初中歷史理論課教學方法有哪些-在線瀏覽
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 給學生科學的記憶方法，是很重要的。讓學生把知識點分開學習，當時看一遍，一周后再復習一遍，一個月后再重復一次，記得就會比較牢固。在每一課的教學中挑出重點，讓學生重點記憶。第三，引導學生記憶綱要。 初中歷史教學方法有哪些 優(yōu)化口頭上的導語設計 愛因斯坦認為，“興趣是最好的老師”。我國古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作為歷史教師，要高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發(fā)學生好奇感和產生興趣的導語導入新課，盡快縮短學生同教材的距離。在講“西安事變”一節(jié)時，便在課堂上讓學生先看《西安事變》錄像中“華清池捉蔣”的片斷，并讓學生簡要復述幾個情節(jié)。那么張、楊為什么要扣押蔣、發(fā)動西安事變?結果怎樣?影響如何呢?中國共產黨對這一事變又持什么態(tài)度?為什么?這一系列的問題，扣住了學生的心弦，驅動了他們的好奇心。 講課語調技巧 ①言語中要充滿教師的激情，包含知識營養(yǎng)，跟隨著歷史故事的發(fā)展以個人的立場稍微調整講課的情感使學生在這種有情感起伏的學習氛圍中集中精力，認真學習。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之后，要謹記為人師表，保持良好的職業(yè)操守，恢復到正常的講課狀態(tài)。 講述法? 此方法有利于學生了解歷史的過程和內容，適于向學生傳授新知識，也適于復習鞏固舊知識。當運用敘述時史實要確鑿，這樣才能給學生形成良好的歷史表象。對于教材中較為次要的部分可以用概述的方法來表達，其作用只是為了便于勾勒出歷
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