化學(xué)理論課教學(xué)方法-在線瀏覽
2024-12-07 02:04本頁(yè)面
【正文】 象、枯燥、說(shuō)服力不強(qiáng)，造成學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。例如在講一氧化碳的毒性時(shí)，我們不能用具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，但為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這一性質(zhì)，我們可以通過(guò)形象的動(dòng)畫來(lái)演示，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性?！ ?duì)結(jié)構(gòu)相似、性質(zhì)相似的物質(zhì)進(jìn)行比較時(shí)宜用多媒體 元素化合物的知識(shí)很多，但有些物質(zhì)具有相似的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)，對(duì)比學(xué)習(xí)利于知識(shí)的掌握。對(duì)于一氧化碳的性質(zhì)我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)于氫氣的性質(zhì)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以通過(guò)錄象的形式放映出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化了安全教育。 各章復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)宜用多媒體 復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化，教師串講起來(lái)也感到費(fèi)時(shí)費(fèi)力。譬如，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類總結(jié)后利用PowerPoint軟件制作一個(gè)課件，同時(shí)添加一些播放效果，先顯示提綱，讓學(xué)生回答問(wèn)題，再顯示提綱以下內(nèi)容，使得條理非常清晰?！ ?duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的時(shí)候宜用多媒體 我國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)。通過(guò)介紹我國(guó)古代在化學(xué)工藝的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。通過(guò)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的本辨證認(rèn)識(shí)，樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！ ∥?、觀察法 觀察是學(xué)習(xí)的重要方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察的內(nèi)容包括：物質(zhì)原來(lái)的顏色、狀態(tài)。變化后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化。初中化學(xué)知識(shí)覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，而化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)量的規(guī)定與運(yùn)用又千差萬(wàn)別，不少學(xué)生由于沒(méi)有掌握好已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在知識(shí)系統(tǒng)中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識(shí)上，表示出記憶效果不佳。例如：關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，我們可以通過(guò)對(duì)氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的對(duì)比、歸納和整理得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，即原理、裝置、步驟、收集、檢驗(yàn)。練，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有練，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)，又有利于對(duì)尖子生的培養(yǎng)。萬(wàn)能的方法是沒(méi)有的，只依賴于一二種方法進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是有缺陷的。每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的學(xué)生畏手畏腳。有的學(xué)生稀里糊涂。為此，教師不要訓(xùn)斥，要因人點(diǎn)撥，循循善誘，不能一棍子打死。對(duì)手忙腳亂的學(xué)生，要特別提醒他們注意安全，嚴(yán)格規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：對(duì)于躲躲藏藏的學(xué)生，也不能加以打擊，要給他們講清道理，以理服人?！ 《⒓訌?qiáng)提問(wèn) 提問(wèn)，是學(xué)生獲取知識(shí)，思維得到拓展的重要手段，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能將自己心中的謎團(tuán)解開，學(xué)到的知識(shí)能得以升華，大凡不愛提問(wèn)的學(xué)生，思維能力和想象能力都較差，學(xué)到的知識(shí)也很僵化，因此，教師在上課時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，同時(shí)教師還要根據(jù)課題的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際予以啟發(fā)，觸動(dòng)發(fā)他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，進(jìn)發(fā)出美麗的火花。我要發(fā)明一種航天器，使人們都能到太空開心一游。我要發(fā)明一種耐水服，讓消防員穿上，避免火的傷害……，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，也開闊了，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是宗旨?；瘜W(xué)本身就是生活現(xiàn)象的體現(xiàn)，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)
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