分析圖形特征大班教案(編輯修改稿)
2025-04-05 21:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形?！ ∮變夯ハ喾窒韺毜挠淇煨那?。分析圖形特征大班教案3 活動(dòng)目的： 能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。 發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后） 學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形?！ …h(huán)境：布置尋寶地?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志 以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題?！ 。?） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）?！ 。?） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券?！ W(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。 ?。?） 出示課件1： 引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義?！ 。?） 出示課件2： 由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析?！ 、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征?！ 、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征?！ 、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）?！ 、分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征?！ 。?） 小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。 分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）?！ 。?） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征?！ ∮變夯ハ嘟涣骱?，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況?！ ∮螒颍簩??！ ∫蠓治鰣D形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。 幼兒互相分享尋寶的愉快心情。分析圖形特征大班教案4 分析圖形特征 ?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征?！ ?．在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力?！ ?．能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 ?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。 2．學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1