關(guān)于教師資格證模擬試題及答案(編輯修改稿)
2025-04-05 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：本題考查埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極的選擇與一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。 選項(xiàng)A，信任感對(duì)不信任感是018個(gè)月左右的嬰兒面臨的主要沖突，這一階段的嬰兒的目標(biāo)是建立起對(duì)周圍世界的基本信任感。 選項(xiàng)B，自主感對(duì)羞恥感是18個(gè)月3歲的兒童面臨的主要沖突，這一階段的兒童開始表現(xiàn)出自我控制的需要和傾向，渴望自主并試圖自己做一些事情。 選項(xiàng)C，勤奮感對(duì)自卑感是7歲12歲兒童面臨的主要沖突，這一階段的兒童成功經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了兒童的勝任感，這些成功的體驗(yàn)有助于兒童在以后的社會(huì)生活中建立勤奮的特質(zhì)。 選項(xiàng)D，主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感是37歲兒童面臨的主要沖突，本階段的危機(jī)在于兒童既要保持對(duì)活動(dòng)的熱情，又要控制那些會(huì)造成危害或可能被禁止的活動(dòng)。 題干中，三至六、七歲兒童所要解決的主要矛盾是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。A、B、C均與題意不符合，故本題選D。 ，一下認(rèn)知方式是屬于輻合型的是( )。 ，經(jīng)常舉手搶答，但答案往往有瑕疵 ，準(zhǔn)確率較高 ，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)規(guī)律縮小解答范圍，直到找到答案 ，會(huì)產(chǎn)生多樣不同結(jié)果，而不是唯一答案。 。解析：本題考查認(rèn)知風(fēng)格的類型。 選項(xiàng)A，老師提出問題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常舉手搶答，答案往往有瑕疵屬于沖動(dòng)型。沖動(dòng)型的學(xué)生在回答問題時(shí)強(qiáng)調(diào)速度而非精度。 選項(xiàng)B，有的同學(xué)經(jīng)過深思熟慮后回答問題，并且準(zhǔn)確率較高屬于沉思型。沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深思熟慮的、計(jì)算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評(píng)估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。 選項(xiàng)C，輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。有的同學(xué)會(huì)編寫多方面信息，縮小解答范圍，直至找到答案屬于輔合型。 選項(xiàng)D，發(fā)散型認(rèn)知方式則是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能答案而不是唯一正確的答案。學(xué)生思維向多方面發(fā)展，產(chǎn)生多樣不同結(jié)果，屬于發(fā)散型。 題干中，認(rèn)知方式屬于輔合型的是編寫多方面信息，縮小解答范圍直至找到答案。A、B、D均與題意不符合，故本題選C。 二、簡(jiǎn)答題 ? 解析：本題考查教學(xué)方法選用的依據(jù)。 教學(xué)方法的選用依據(jù)有： 。 。 。 、設(shè)備、條件。 、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。 、教學(xué)環(huán)境等因素。 。 解析：本題考查影響創(chuàng)造
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