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2025-04-05 21:09 本頁(yè)面
【正文】 寫春花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，生動(dòng)形象地寫出了百花爭(zhēng)春的情態(tài)。寫地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風(fēng)中在陽(yáng)光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)人情景。如寫春草時(shí)，用嫩嫩的綠綠的軟綿綿的寫出春草嫩、綠、軟的特點(diǎn)。 (五)閱讀散文，要準(zhǔn)確揣摩詞句，品味語(yǔ)言。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關(guān)鍵。文眼通常在文章的開頭或結(jié)尾，有的就是標(biāo)題，也有嵌于文中的。 ，因?yàn)樯⑽闹械那橥ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索?？梢砸匀藶榫€，以情為線。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。敘事散文則是以敘事寫人為主，其特點(diǎn)是：敘事，情節(jié)不求完整但很集中。 散文因類別不同，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等有很大的差異。 ，小中見(jiàn)大，把作者的情思貫穿在細(xì)致的描述中。 散文在內(nèi)容上，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。 (含初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校，下同)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備國(guó)民教育大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。 (大陸)學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民，凡遵守《中華人民共和國(guó)憲法》和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)自愿原則，可申請(qǐng)參加中小學(xué)教師資格考試。高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。 、教學(xué)環(huán)境等因素。 。 題干中，認(rèn)知方式屬于輔合型的是編寫多方面信息，縮小解答范圍直至找到答案。 選項(xiàng)C，輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。 選項(xiàng)A，老師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常舉手搶答，答案往往有瑕疵屬于沖動(dòng)型。 ，一下認(rèn)知方式是屬于輻合型的是( )。 選項(xiàng)C，勤奮感對(duì)自卑感是7歲12歲兒童面臨的主要沖突，這一階段的兒童成功經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了兒童的勝任感，這些成功的體驗(yàn)有助于兒童在以后的社會(huì)生活中建立勤奮的特質(zhì)。解析：本題考查埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論。 C選項(xiàng)，教學(xué)是在國(guó)家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。也就是說(shuō)，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。解析：本題考查維果斯基最近發(fā)展區(qū)的概念。他在研究學(xué)習(xí)的概念、要素、條件、過(guò)程、層次的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)。 選項(xiàng)B，1924年，廖世成編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。 。根據(jù)興趣的四個(gè)階段，赫爾巴特提出“四階段教學(xué)”理論。A、C、D均與題意不符合，故本題選B。 選項(xiàng)B，上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義
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