【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的39。……看起來(lái)也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了?！　⌒“倏疲猴溩釉从诠糯慕亲?。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽(yáng)人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過(guò)年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。幼兒園大班教案8　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征?！　∠矚g吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　墨汁、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板?！　⊙┲信D梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫(huà)?！　∶坊ǖ恼n件。　　活動(dòng)過(guò)程：　　引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情?！　〗處熤v解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解?！　。?）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。　?。?）用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。　?。?）用彩筆添加花心?！　∮變鹤鳟?huà)，教師巡回指導(dǎo)?！　≡u(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。　　活動(dòng)延伸欣賞古詩(shī)《梅花》。幼兒園大班教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解不同的書(shū)與人們之間的關(guān)系?！　?duì)書(shū)產(chǎn)生閱讀的情趣。　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)的多樣性及特征。　　培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師挑選一些特殊的書(shū)；PPT、四張桌子、記錄板等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、興趣導(dǎo)入　　——我最喜歡的書(shū)　　介紹自己喜歡的書(shū)?！　　澳阆矚g的是什么書(shū)？為什么”　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)）　　小結(jié)：原來(lái)書(shū)能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來(lái)越聰明?！　《⒂^賞討論　　——感知不同的書(shū)是為了滿足不同人的需要（從書(shū)到人）　　老師呈現(xiàn)自帶的書(shū)。　　“看看老師帶來(lái)的是什么書(shū)，是誰(shuí)需要的，有什么特別的地方？”　　幼兒自由看老師提供的圖書(shū)。　?。ㄐW(xué)課本、地圖書(shū)、教科書(shū)、布書(shū)、日文英文書(shū)等）　　交流：這些書(shū)有什么用，誰(shuí)需要的?！　〗處熤攸c(diǎn)介紹布書(shū)、盲文書(shū)?！　⌒〗Y(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國(guó)家人都喜歡看書(shū)，為了滿足不同人的需要，許多書(shū)變得不僅有用，還很有趣?！　∪?、想象交流　　——進(jìn)一步對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書(shū)）　　過(guò)渡語(yǔ)：如果你是書(shū)的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰(shuí)設(shè)計(jì)一本怎樣的書(shū)呢。　　看看猜猜：可能嗎？　　從人們不同需要引出不同的書(shū)?！　∮變悍纸M討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法?！　〖w驗(yàn)證：通過(guò)PPT了解一些特別的書(shū)，如：石書(shū)等?！　∷摹⒔栝唸D書(shū)　　——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日?；顒?dòng)中　　提出借閱要求幼兒園大班教案10　　目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)出故事情節(jié)的變化，會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序?！　?zhǔn)備　　圖片若干，錄音故事?！　∵^(guò)程　　經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。　　聽(tīng)故事，給故事圖片排序?！　、聽(tīng)錄音故事：小兔家的窗?！　、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān)，有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)（或人物錯(cuò)了，或情節(jié)不對(duì)），請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后，將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)?！　、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，協(xié)商后，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。　　d、幼兒自由結(jié)伴，自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片，對(duì)故事圖片進(jìn)行排序，并根據(jù)排好的順序，相互講解故事大意?！　〗ㄗh　　提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。　　下面這則故事中，情節(jié)發(fā)展的線索是：季節(jié)的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事?！　「焦适拢骸　⌒⊥眉业拇啊　⌒⊥糜么筇}卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。　　冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶說(shuō)：“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?！彼叩叫『舆?，看到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興?！　〈禾靵?lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了?！　⌒⌒茇堊邅?lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！幼兒園大班教案11　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)?！　?．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解?！　?．感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．教學(xué)掛圖：《落葉》?！　?．優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)?！　?．道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬└枨缎?shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)?！　〗處熃M織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上?！　。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂(lè)散文?！　〗處煵シ排錁?lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文?！　。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬?nèi)容?！　〗處煟耗銈兟?tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）　?。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文?！　?．教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序?！　?