【文章內(nèi)容簡介】 地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的進取性?！　×硗猓瑴蕰r的對所學學問進行盤點、理清思路，使所學學問縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙同學們建立浩大的學問網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學習方法，大大提高課堂效率?！　】傊?jīng)過明確目標、體驗仿照、活學活用三步，不僅僅使同學對課本資料把握得更精確?????、更堅固，并且到達了英語課堂上個個參加，人人有機會，充分用英語進行談、說、評、議等言語表達活動的目的，從而提高了同學的英語運用本領(lǐng)。　　初三英語教學反思（七）：　　期中成果已經(jīng)揭曉，拿著成果單，看著同學們參次不齊的成果，我思索了很長時間，也想了許多。同學成果考得不幻想，緣由許多。有的因為英語基礎(chǔ)不好，有的因為考試前沒有仔細復習，等等。但我認為老師也應(yīng)當靜下心，來仔細反思一下以前的教學方法是否適應(yīng)大部分同學，或者教學態(tài)度是否端正、進取。針對我所教的班級情景，總結(jié)上學期的失利緣由如下：　　一、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡潔，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學方法。導致一些同學會寫單詞，但不注意單詞的形式詞匯的敏捷運用本領(lǐng)較差?！　《?、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓練少。　　對英語聽力未能賜予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準時更新。部分同學缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。　　在實際教學中，老師所設(shè)計的訓練活動很少有閱讀資料，閱讀本領(lǐng)的培育在很大程度上依靠于考試前的突擊訓練，同學的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應(yīng)考試對閱讀本領(lǐng)的要求?！　懽饔柧毶伲鲆曂瑢W的翻譯本領(lǐng)，致使許多同學的寫作是中式英語，平常語法規(guī)章背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達句子的本領(lǐng)較差。　　依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使同學在英語這門學科上取得更大的提高，在中考中取得優(yōu)異的成果，本人認為在今后教學和復習中，應(yīng)堅持做到以下幾點：　　一、依托詞匯教學，強化雙基訓練，突出語言運用?！　∮⒄Z教學的最終目標是培育同學綜合運用語言的本領(lǐng)，實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓練，雙基訓練的效果主要有詞匯教學的效果來體現(xiàn)。所以，應(yīng)細心設(shè)計詞匯教學的方法，要經(jīng)過詞匯教學，完成雙基訓練的目標?！　《?、強化閱讀訓練，努力培育語感?！　±蠋熞幸庾R地增加同學閱讀本領(lǐng)的訓練與培育，要多選用資料健康、時代感、思想性、學問性、趣味性較強的短文，經(jīng)過許多閱讀來培育同學的語感及經(jīng)過上下文捕獲信息的本領(lǐng)，還要留意文化背景學問的學習，拓寬同學的學問面，開闊同學的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學觀念，把進展同學的閱讀本領(lǐng)作為閱讀教學中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學的作用，轉(zhuǎn)變那種只重視學問講解和訓練，忽視閱讀本領(lǐng)培育的做法?！　∪?、加大書面表達訓練力度，提高寫作技能。　　近年來中考英語中的書面表達題對學校同學提出了越來越高的寫作要求，所以，在復習中要加大寫作訓練的力度。寫作訓練應(yīng)由易到難、循序漸進。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓練程序，經(jīng)過訓練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不一樣形式來訓練同學的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導?！　∷?、優(yōu)化課堂教學，進取創(chuàng)設(shè)情景，加強口語溝通?！　±蠋熞毿脑O(shè)計每一堂課，備教材、備教法、備同學，教學中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果?！　≌n堂中貫徹交際性原則?！　”M量在課堂教學中使用英語，掌握使用母語?！　∥濉⒆⒁鈱嵭В訌姌I(yè)務(wù)討論，設(shè)法排解教學干擾因素?！　√幚砗脮r間緊任務(wù)重的沖突：將聽力、閱讀、寫作本領(lǐng)的強化訓練分散在復習階段，實行有效的方法指導同學課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導、檢查?！　√幚砗眯碌慕虒W要求與舊的教學行為之間的沖突：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語訓練技能，更新教學觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺熬煉成手?！　√幚砗眯屡f學問的連接問題：初三英語教學的關(guān)鍵是提高同學的語言應(yīng)用本領(lǐng)和綜合本領(lǐng)，老師首先應(yīng)對學校三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對三年所教的資料進行必要的歸納、分析和整理。在教學過程中，用以點帶面的方式，點線面結(jié)合，使同學對所學學問初步系統(tǒng)化，把握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個學問點聯(lián)系到某條線且把握所學學問的全部，使同學的語言功能沿著少而常常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進?！　×?、關(guān)注不一樣層次同學，做好催邊促優(yōu)工作?！　『葑ゼ庾由?，樹立榜樣作用　　尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不行估量的帶頭作用。為此，我方案還要下大力氣抓尖子生，多看額外的書，避開上課吃不飽的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進進取性，又為同學樹立了學習的楷模。　　重視中游同學，促進全面豐收　　中游同學是全班同學的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游同學的進展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調(diào)動他們的進取性，不僅僅教會他們學問，更要提高他們的本領(lǐng)?！　酉掠瓮瑢W，削減落腳生　　要面對全體同學，防止片面追求高分，絕不能冷落差生。對同學不卑視，又急躁，有信念，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，予以表揚，增加其自信念，鼓舞他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。平常走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學習的熱忱，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學習，并且，最起碼也保證了課堂秩序?！　∑?、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法?！　⌒拍钍莿恿?，目標是方向。同學在學習中將會遇到很多困難，所以，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。其次，老師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。　　制定一個切實可行、周密有效的方案。同時老師要給同學明確學習目標，制定相應(yīng)措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想訓練與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)訓練于學問訓練之中，讓同學熟悉到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的幻想，努力學好英語。　　八、關(guān)注自身進展。　　新課程為老師的進展供應(yīng)了良好的機遇和挑戰(zhàn)，所以老師要在成就同學的同時成就自我。　　總之，我會拿出三個月的時間、拿出非常的力氣磨練自我，細心備課，細心上課，仔細總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成果，在競爭中立于不敗之地，為學校爭光添彩?！　〕跞⒄Z教學反思（八）：　　上學年，我擔當初三（3），（4）班英語教學工作，針對中考考試成果，結(jié)合本屆初三同學英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。　　一、課堂教學中存在的問題?！　∮捎诔跞⒄Z教學的特別性，我的講解重點是以同學把握語法學問，以中考應(yīng)試訓練為主，在課堂教學中，有時缺乏專心有效的師生互動，部分課時過于注意講授，相對的開放型的、能激發(fā)同學想象力與制造力和發(fā)散同學思維的課堂比例就減小了?！　≌n堂教學中沒有很好地針對個體同學實際，缺乏備同學、這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有做到對每個同學進行基礎(chǔ)學問點、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分同學原有的學問不能得到準時、適時地活化；個別同學參加機會少；課堂留給同學自疑、自悟、自學、自練、得意的時間非常有限。　　對中考的討論不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學中依靠于復習資料，只是對資料的選取與整合，忽視老師自身對學問框架的主動構(gòu)建?！　≌n堂設(shè)計缺乏適當適時的教學評價，不能準時獲悉同學在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設(shè)計想教同學什么，課堂反饋同學學到什么和課后反思同學還想學什么三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。　　二、同學英語學習存在的問題?！　∮捎谡n堂教學中以上問題的存在，同學的英語學習與復習消失了很多問題。　　初三同學不像初一時那么對英語學習布滿活力、自信念和學習動力；在英語課堂上不專心參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言。　　同學對英語課堂學問的把握不實在、理解不全面，而大部分同學對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性?！　〔糠滞瑢W缺少老師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)支配和科學方案，或者學習和復習沒有共性化特點，導致學習效果不明顯?！　』谝陨蠣顩r，我認為作為同學中考的把關(guān)者，初三英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完資料或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學；或者同學學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學?！　♂槍σ陨蠁栴}，我以后能夠從以下幾個方面進行提高：　　老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高同學的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學的學習留意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學的設(shè)計中要充分為學而教，以同學如何有效獵取學問，提高潛力的標準來設(shè)計教學。課堂設(shè)計要有助于同學在課堂上專心參加，有助于他們有效內(nèi)化學問與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學資料。　　英語課堂上老師應(yīng)準時有效獵取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，老師還能夠制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對同學的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，準時了解同學的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整?！　∽⒁庹n堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要專心進行教學反思，由老師自我準時反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，準時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)基礎(chǔ)學問的學習。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬?！　∫獜娀謱哟谓虒W與輔導，透過分層次教學和輔導提升同學的成果，從方法上，要抓住同學學習的薄弱點，區(qū)分不一樣狀況，有針對性輔導。從策略上，加強同學實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的同學，采納老師定同學、師生結(jié)對、輔導等有效形式使同學隨時能得到老師的輔導和幫忙，從而切實提高同學成果。　　三、復習中應(yīng)留意的幾個原則：　　一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據(jù)。所以，在復習時，老師和同學都應(yīng)仔細學習并充分理解和精確?????把握教學大綱中對基礎(chǔ)學問與潛力的要求。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復習時，要突出一個總字。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復習，要使同學對學校三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到詳細的學問點，使同學腦子中有清楚的框架和資料充實的網(wǎng)絡(luò)圖。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，老師應(yīng)有