放大鏡說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 13:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在課的一開始，我設計了一個熱身活動：視力大考驗。利用多媒體課件以及卡片等，讓孩子們辨認圖片或文字，激發(fā)學生的興趣。微雕石的出現(xiàn)，使學生經(jīng)歷了“不可能”的任務，從而將學生思維引向本課的教學內(nèi)容，明確了這節(jié)課的探究主題。 第二個環(huán)節(jié)：探究活動：尋找放大工具。 從“想看得清更小的物體，怎么辦？”到“如果沒有放大鏡，你能用我們現(xiàn)有的物品解決同樣的問題嗎？”，兩個緊扣的問題，將學生的思維推向深處，從而開始了本課的第一個探究活動：尋找放大工具。在這個活動中教師沒有直接發(fā)給學生放大鏡，而是給了裝了水的塑料瓶、玻璃片等五種物品讓學生進行探究，發(fā)現(xiàn)一些材料有放大功能，而一些材料不具備。通過能放大圖像的物品互相比以及與放大鏡對比，發(fā)現(xiàn)具有放大功能的材料和放大鏡的共同特點是：透明、中間凸起。從而理解為什么放大鏡又叫凸透鏡。把這一活動安排在前，也期使學生經(jīng)歷到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡這一偉大進程，了解到放大鏡發(fā)明的歷史，體驗到利用工具來幫助突破人體局限的樂趣。 第三個環(huán)節(jié)：探究活動：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)，是人類發(fā)明
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