培養(yǎng)低年級聽說讀寫能力的自我評價范文(編輯修改稿)
2025-04-05 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了進步。此外，課外閱讀對學生往往有極大的吸引力，我發(fā)現(xiàn)我班上有些學生對語文課和語文學習不感愛好，但對課外閱讀表現(xiàn)出極大的熱情。實在，現(xiàn)學生有這樣的舉動我很驚喜。我就借于他們對課外書的、有著閱讀的愛好，放手讓他們往閱讀。課余時間、休息時間都讓他們往讀。學生每讀完一本，我就會在書上給他們記上小五星、笑臉等，還會在自己的工作本上寫上某某學生讀了幾本。在班會課時進行講故事比賽，讓他們把課外的知識遷移到課堂中。學生的閱讀能力主要是學生在閱讀活動中自然習得的，而不僅是通過老師對閱讀材料的分析講解和對閱讀方法的先容進步的，而且課外閱讀是真實的、負載信息量的，只有大量真實、持續(xù)的有效閱讀，才能使學習者語文能力不斷得到進步。因此，在語文教學中，我們更應大幅度增加閱讀實踐在教學中的比重，讓學生在大量的閱讀活動中進步語文能力。同時，我們還要留意這種閱讀實踐，主要關注內(nèi)容是真實的閱讀，所以要減少作業(yè)量，使學生從書山題海中解放出來，有充分時間進行主動的生動活潑的真實的閱讀。大力開展課外閱讀活動，大幅度增加課內(nèi)的真實閱讀量。我們需要改變教學模式，使課內(nèi)精讀轉(zhuǎn)化為真實的閱讀，并大幅度增加課內(nèi)真實閱讀量，這樣課內(nèi)外相互配合相互補充，語文教學效率的進步就有了?？础? 三、識字是閱讀的基礎，努力培養(yǎng)學生識字的愛好，正確引導，使學生樂于識字，學會識字。 《語文課程標準》把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿看”列進教學的第一目標。低年級學生年齡小，有意留意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢捉住學生的留意力，激發(fā)學生的愛好就顯得尤為重要。要想讓學生喜歡識字，首先得讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，教師要親近學生，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。實踐證實，在這種生氣下進行學習，學生的愛好濃，主動性高。 低年級學生的抽象思維差，單憑老師的講述或?qū)W生的想象，很難對某個字產(chǎn)生深刻印象。遵循教學的直觀性原則，恰當?shù)剡\用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內(nèi)容顯得比較簡單，明確和具體。采用直觀的教學方式，能使生字的出現(xiàn)更為形象、自然，符
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