中班上學(xué)期角色游戲教案及反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況?；顒?dòng)反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對(duì)顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1） 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。（2） 游戲時(shí)不要大聲叫喊。 幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。階段小結(jié)：在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第三階段（11月）游戲內(nèi)容：菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等?；顒?dòng)目的：讓幼兒知道菜市場(chǎng)中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。1. 材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等?；顒?dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。3． 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《菜市場(chǎng)》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場(chǎng)里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？4． 教師提出活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。5． 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（1） 指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。（2） 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。6． 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)菜市場(chǎng)工作人員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。第二次指導(dǎo)： 回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。 教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（5） 遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。（6） 要相互配合，謙讓。（7） 游戲時(shí)，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。（8） 活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場(chǎng)買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（4） 幼兒分配角色。（5） 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語。（6） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來督促幼兒。 結(jié)束活動(dòng)。（3） 組織幼兒快速的收玩具。（4） 組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。 第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（4） 在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5） 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6） 聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。4． 教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3） 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。（4） 游戲時(shí)不要大聲叫喊。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。
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