合歡樹教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。文章用平淡的語調(diào)，按時間順序分別敘述了十歲那年由自己作文獲獎引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說的事情以及三十歲以后對母親的`那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念。這篇文章被選入人教版普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文選修系列《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》教材中。
教學(xué)目標(biāo)：
理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題，具體深入理解文章。合作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的母愛，進而學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
教學(xué)重點和難點：
理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。
品讀淡然的敘述背后的情感張力，感受文中的母子深情。
理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。其中第三點既是重點又是難點。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（3—5分鐘）
展示“合歡樹”圖片，播放閻維文歌曲《母親》。
引導(dǎo)學(xué)生對照歌曲內(nèi)容，聯(lián)系自己與母親之間的生活細節(jié)。
引入課題，介紹。
利用圖片設(shè)置懸念：樹與母愛（或母子深情）有何關(guān)系。
要求：
感受歌曲所表達的母子深情。
聯(lián)想母親對自己的深愛。
思考：思想情感的間接表達方式
（1）、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
?。?）、明確本課學(xué)習(xí)目的及重難點。
二、合作探究（20—25分鐘）思考如下問題：
理清課文主要內(nèi)容。
理解象征手法。
領(lǐng)會課文借“合歡樹”抒發(fā)情感的方法。
感悟文中通過樸實的語言所傳達的母子深情。
三、交流反饋。
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次快速閱讀課文，并劃出自己認為關(guān)鍵的詞語。
分組討論，確定小組發(fā)言人，回答問題。
選擇一個母子間對話情景，分角色表演。
四、拓展深化。（5—10分鐘）
聯(lián)系生活實際舉例。
自由發(fā)言。
要求：學(xué)會運用象征手法表達情感。
領(lǐng)會母愛，基于回報。
五、實訓(xùn)提升（5分鐘）
布置作業(yè)：
小作文訓(xùn)練（200—300字）
敘述一件事來表達母愛，當(dāng)母親節(jié)來臨之際，我打算送母親一件禮物來回報母親。
學(xué)生寫作
從細微處去發(fā)現(xiàn)母愛。
運用象征手法。
板書設(shè)計
合歡樹
史鐵生
母愛子愛樹：給“我”看病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。
子思母思樹：悲傷也成享受；不愿看合歡樹，后來又想看；兒子=合歡樹=母親。
亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。
教學(xué)反思
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界。“共享”就是“對話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達到教學(xué)相長。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的自由討論的時間，給學(xué)生充分交流的機會；學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講
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