20xx語文版三年級下冊教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第三、三、四自然段) 按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。 四、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題 五、寫字 出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲” 引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。 教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”。派：右邊不要寫成“瓜”字。 學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。 板書設計： 蜜蜂引路 yǐn sī p224。i t225。n qiāo jīng dǎo 引 路 莫斯科 派 人 談天 敲 門 驚訝 向?qū)? 第三課時 一、激趣導入 今天，我們繼續(xù)學習第26課《蜜蜂引路》，請同學們認真看老師寫課題。師板書課題。 請大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲，“蜜”和“蜂”兩個字都有蟲字旁?！耙笔莻€前鼻音。 誰來領讀課題。大家一起來讀一讀。 誰來說說“引路”是什么意思?(領路、帶路) 讀了課題，你想知道些什么? 三、復習字詞 學習課文之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學過的生字和詞語。 蜜蜂 引路 談天 委派 觀察 果然 驚訝 附近 莫斯科 認讀詞語。(指名讀、齊讀)紅色字為本課生字，認讀生字。 三、學習課文 自讀課文，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。 指讀第一自然段。你知道了什么?(時間、地點) 列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣?你是怎么看出來的? 句子：當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 “常常”是什么意思?你能換個詞到句子中讀一讀嗎? 你能用“常?！闭f句話嗎? 再齊讀此句。 通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請養(yǎng)蜂的人來談天?？墒?，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢?趕快自己讀讀第三自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。 指名說。 你能用這樣的句式來表達嗎?“因為……所以……” 句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 “往?！笔鞘裁匆馑?(平常、過去、從前、以前) 你能區(qū)別開這兩個詞語嗎? 出示 ，列寧常常派人去請他來談天。 ，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 我們一起來做下面的練習：選詞填空 往常 常常 ，他( )得到老師的表揚。 ( )都是由一個男司機開的，但最近卻( )由一個女司機開。 我們再來讀一讀這兩句話。 句子 ，列寧常常派人去請他來談天。 ，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”啊!列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎? 出示課文插圖 哪個是列寧?哪個是養(yǎng)蜂人?你還從課文的什么地方知道的? 同桌分角色練習讀第四自然段。 指名表演讀。相機指導：“驚訝”是什么意思?養(yǎng)蜂人驚訝什么?養(yǎng)蜂人的話應該怎么讀?指導朗讀養(yǎng)蜂人的話。 列寧是怎么回答的? “向?qū)А笔歉墒裁吹?課文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l?列寧說話時的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。 此時，你有什么想問的或有什么不明白的嗎? 列寧這樣回答，你覺得列寧是個怎樣的人? 師生合作表演讀。 蜜蜂不會說話，它們是怎么給列寧引路的呢? 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。 齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動作。 “看” 怎么看? “一邊走一邊看”。列寧此時最想看見什么?結果，他發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀。齊讀。 花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂?他是怎么想的? “觀察” 列寧在觀察蜜蜂的什么?(飛行路線) 誰能說說蜜蜂的飛行路線?指讀。齊讀。 看到房子列寧會怎么想?他的判斷對嗎?你從哪里看出來的?指讀。齊讀。 “果然”是什么意思?齊讀體會。 同學們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛?我們再來用自己的話說一說。 出示：列寧( )，發(fā)現(xiàn)( )。他( )，只見( )。列寧走到( )，開門的( )。 同桌互相說一說。指名說。齊說。 你能試試背誦這一段嗎? 練習背誦。齊背誦。 四、小結 學習了這篇課文，你覺得列寧是個怎樣的人? 相機板書：善于觀察、思考、判斷。 學習了課文，你有什么收獲? 齊讀課文，記住這個有趣的小故事。 五、拓展
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