20xx蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二復(fù)習(xí)最新教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 今天我們就來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)的小數(shù)的大小變化。 板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。 二、探索發(fā)現(xiàn) 第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律 教學(xué)例1。 課件出示教材第43頁(yè)情境圖，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。 指名回答，老師板書(shū)：、9m。 引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系? 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化? 、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化? (1)?(板書(shū)：= 9mm) (2)。 向右移動(dòng)一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了怎樣的變化? (板書(shū)：0. 09m= 90mm，擴(kuò)大到原來(lái)的10倍) 向右移動(dòng)兩位，原來(lái)變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化? (板書(shū)：0. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來(lái)的100倍) 2021蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二復(fù)習(xí)最新教案3 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶?；顒?dòng)。小動(dòng)物們都要來(lái)幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來(lái)了哪些動(dòng)物?(出示課件：場(chǎng)景1) 師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來(lái)了哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法數(shù)的?) 二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法 1：大家用了不同的方法數(shù)出了來(lái)幫忙的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。現(xiàn)在動(dòng)物樂(lè)園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來(lái)得多，哪些動(dòng)物來(lái)得少。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來(lái)了。(課件出示爭(zhēng)論的場(chǎng)面及聲音)小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち?，你們能不能幫助他們? 2：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場(chǎng)景中跳出來(lái))學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書(shū))我們?cè)賮?lái)數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。(板書(shū)) 3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對(duì)比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的) 同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號(hào)表示。4和4中間就用等號(hào)連接起來(lái)。) 出示課件(等號(hào))這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號(hào)的寫(xiě)法。) 4：現(xiàn)在我們來(lái)看看小白兔和小猴子吧。(出示課件) 請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。 師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流。) 小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫(xiě)在前面，3更小寫(xiě)在后面。 那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢? (出示課件)我們就用這個(gè)符號(hào)表示。這個(gè)叫大于號(hào)。這就讀作5大于3。 (請(qǐng)學(xué)生讀一讀。) 5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰(shuí)更少呢? (小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。) 3更小寫(xiě)在前面，5更大寫(xiě)在后面。3和5中間也要用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，猜一猜，我們用什么符號(hào)表示? (我們用這個(gè)符號(hào)(出示課件)，這個(gè)符號(hào)讀作小于號(hào)。 這個(gè)算式該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀。) 6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，(指著板書(shū))還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫(xiě)大于號(hào)。 小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫(xiě)小于號(hào)。你們會(huì)寫(xiě)了嗎? (學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)大于號(hào)和小于號(hào)。) 寫(xiě)后進(jìn)行反饋交流，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分清這兩個(gè)符號(hào)，你有什么好辦法記住他們? (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚(yú)和小魚(yú)，一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)。口子大的朝大數(shù)。開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)。開(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)) 三、合作交流、嘗試比較 師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動(dòng)物進(jìn)行比較，小組的說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)多誰(shuí)少?怎樣表示? (學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，試著用符號(hào)表示書(shū)本13頁(yè)反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行全班反饋。) 在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)? 四、實(shí)踐練習(xí)，鞏固拓展。 學(xué)生獨(dú)立完成13頁(yè)的填一填，完成后進(jìn)行交流反饋。 (有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學(xué)生找出所有的答案，只要能寫(xiě)出一個(gè)正確的答案即可，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們尋求其他的答案。) 五、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學(xué)生進(jìn)行交流。) 板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物樂(lè)園 4=44等于4 535大于3 353小于5 2021蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二復(fù)習(xí)最新教案4
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