20xx年蘇教版六年級(jí)語文船長(zhǎng)原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心 ①學(xué)生交流初讀印象。 ②課文中有一段話高度概括了哈爾威船長(zhǎng)的高尚人格。同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎? 出示：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 ③理解“忠于職守”“做人之道”。 ④再讀質(zhì)疑 同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀一下這段話，你還有什么問題嗎? 過渡：就讓我們帶著這些問題和思考，回到那個(gè)陰森恐怖的夜晚，置身那驚心動(dòng)魄的海難中，和哈爾威船長(zhǎng)共同經(jīng)歷那突如其來的災(zāi)難! 三、披文入情，感受海難 請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文第2自然段，想一想這段場(chǎng)面描寫給你留下什么深刻的印象? 品詞析句，交流體會(huì) 感情朗讀，再現(xiàn)險(xiǎn)情 出示“只聽一聲巨響，“諾曼底”號(hào)的船身一下被剖開了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半_著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。 同學(xué)們，帶著你的理解，用你富有表現(xiàn)力的聲音，再現(xiàn)這場(chǎng)可怕的災(zāi)難。 四、自讀解疑，深層探究 自主讀書，感受形象 結(jié)合學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)組織學(xué)生自主品讀，解決疑難，透過一言一行，感受人的品質(zhì)。 過渡預(yù)設(shè)：這樣可怕的災(zāi)難，如此驚慌的人們，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣在自己的船長(zhǎng)崗位上忠于職守，履行做人之道的呢?(或怎樣顯示英雄本色，行使英雄的權(quán)利的呢?……) 請(qǐng)同學(xué)們找出寫哈爾威船長(zhǎng)言行的一個(gè)片段，抓住他的一言一行，細(xì)細(xì)品讀，反復(fù)揣摩。并隨時(shí)記下自己的感受。 五、互動(dòng)交流，深層對(duì)話 過渡：請(qǐng)同學(xué)把自主品讀的收獲、體會(huì)與大家交流共享，我期待著你們智慧的火花在交流碰撞中放出異彩! 交流預(yù)設(shè)： 如：交流第3自然段，第一次下達(dá)命令。 (1)學(xué)生自主交流品讀體會(huì)，師根據(jù)學(xué)生交流情況，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生逐步走向深入，體會(huì)船長(zhǎng)指揮沉著鎮(zhèn)定，安排自救條理有序，以及無私忘我等精神品質(zhì)。 (2)請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)自己的理解，代船長(zhǎng)下達(dá)命令。 (3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”字，吼出急切，吼出威嚴(yán)，吼出堅(jiān)定，吼出精神!齊讀。 (4)局面失控，萬分危急 聽了船長(zhǎng)這樣威嚴(yán)、堅(jiān)定的命令，慌亂中的人們安靜下來了嗎?再這樣亂下去后果會(huì)是怎樣? 如：交流621自然段，簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。
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