20xx年蘇教版六年級語文船長原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心 ①學(xué)生交流初讀印象。 ②課文中有一段話高度概括了哈爾威船長的高尚人格。同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎? 出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。 ③理解“忠于職守”“做人之道”。 ④再讀質(zhì)疑 同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀一下這段話，你還有什么問題嗎? 過渡：就讓我們帶著這些問題和思考，回到那個陰森恐怖的夜晚，置身那驚心動魄的海難中，和哈爾威船長共同經(jīng)歷那突如其來的災(zāi)難! 三、披文入情，感受海難 請同學(xué)們大聲讀課文第2自然段，想一想這段場面描寫給你留下什么深刻的印象? 品詞析句，交流體會 感情朗讀，再現(xiàn)險情 出示“只聽一聲巨響，“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半_著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。 同學(xué)們，帶著你的理解，用你富有表現(xiàn)力的聲音，再現(xiàn)這場可怕的災(zāi)難。 四、自讀解疑，深層探究 自主讀書，感受形象 結(jié)合學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)組織學(xué)生自主品讀，解決疑難，透過一言一行，感受人的品質(zhì)。 過渡預(yù)設(shè)：這樣可怕的災(zāi)難，如此驚慌的人們，哈爾威船長是怎樣在自己的船長崗位上忠于職守，履行做人之道的呢?(或怎樣顯示英雄本色，行使英雄的權(quán)利的呢?……) 請同學(xué)們找出寫哈爾威船長言行的一個片段，抓住他的一言一行，細細品讀，反復(fù)揣摩。并隨時記下自己的感受。 五、互動交流，深層對話 過渡：請同學(xué)把自主品讀的收獲、體會與大家交流共享，我期待著你們智慧的火花在交流碰撞中放出異彩! 交流預(yù)設(shè)： 如：交流第3自然段，第一次下達命令。 (1)學(xué)生自主交流品讀體會，師根據(jù)學(xué)生交流情況，點撥引導(dǎo)學(xué)生逐步走向深入，體會船長指揮沉著鎮(zhèn)定，安排自救條理有序，以及無私忘我等精神品質(zhì)。 (2)請一名同學(xué)根據(jù)自己的理解，代船長下達命令。 (3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”字，吼出急切，吼出威嚴，吼出堅定，吼出精神!齊讀。 (4)局面失控，萬分危急 聽了船長這樣威嚴、堅定的命令，慌亂中的人們安靜下來了嗎?再這樣亂下去后果會是怎樣? 如：交流621自然段，簡短有力的對話。
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