20xx小學數(shù)學教師教學設(shè)計模板5篇-有關(guān)小學數(shù)學教師教學設(shè)計模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使同學通過觀看、操作，學習有挨次有條理地思索問題，探究規(guī)律。 方法過程目標：讓同學經(jīng)受探究中事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思索問題的方法。 情感態(tài)度目標：讓同學在解決問題過程中，主動與他人合作、溝通、體驗勝利的樂趣，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。 教學重點：學習有序思索的方法。 教學難點：探究并歸納出簡潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會解決實際問題。 一、情境導(dǎo)入，揭示課題。 談話引入：今日有很多位老師來到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對他們表示歡迎，誰情愿幫老師想想方法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢? 揭示課題。 師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思索方法來學習新課——“搭配中的學問”。 二、自主探究，發(fā)覺規(guī)律。 笑笑的生日 穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服?有幾種搭配方法? 早餐搭配： 飲料：牛奶豆?jié){ 早點：面包油條 飲料和早點各選一份，有幾種搭配方法?先自己想想，然后四人一小組溝通。 匯報。板書搭配方法，強調(diào)有序搭配。啟發(fā)說出不同的方法。 去動物園的路線 同學獨立完成，師巡察。 匯報，再次強調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。 照相的搭配。 找搭配的規(guī)律。 師小結(jié)。 三、鞏固練習 石頭、剪子、布的。嬉戲。 猜電話號碼。 四、總結(jié) 學校數(shù)學教學設(shè)計4 教學內(nèi)容： 人教版學校數(shù)學教材一班級下冊第88頁例5及相關(guān)練習。 教學目標： 通過觀看，試驗，使同學鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能敏捷運用發(fā)覺的規(guī)律與所學的學問進行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。 嫻熟把握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的力量，豐富解決問題的策略。 教學重點： 發(fā)覺規(guī)律，解決問題 教學難點： 從不同的起點，方向觀看，找到規(guī)律。 教學預(yù)備： 課件、學具 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 (一)創(chuàng)設(shè)情境： 復(fù)習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規(guī)律的哪些學問?(讓同學自由回答，老師加以引導(dǎo)與整理。) 情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學習的找規(guī)律的學問已經(jīng)基本把握了，那么，你能不能運用所學的學問來關(guān)心小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。) (二)引入課題： 師：今日我們就來學習用規(guī)律——穿珠子。 二、引導(dǎo)探究，解決問題 (一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 你從題目中知道了什么?讓同學與同伴先說一說。 你認為在這個題目中，哪個詞語最關(guān)鍵? 師：對，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來穿的呢?同學可能會說出： (1)這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。 (2)這串手鏈是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來的。 對于同學所發(fā)覺的規(guī)律，老師都應(yīng)賜予確定，并引導(dǎo)同學說出：第一種規(guī)律是從左往右觀看得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀看得到的。 題目讓我們幫小紅解決什么問題? 引導(dǎo)同學說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。 (二)分析解答 我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)覺的規(guī)律來解答呢? 引導(dǎo)：你從哪邊開頭看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)當是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組) 你還有不同的發(fā)覺嗎?從右邊開頭看，發(fā)覺的規(guī)律是黃藍黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)當
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