人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用課件(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 太精彩了!了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)的合作，你們還想了解誰(shuí)和誰(shuí)的互惠互助? 請(qǐng)大家按自學(xué)要求再次合作。 1小小組學(xué)習(xí)。 1交流： (1)請(qǐng)研究海葵蝦和紅?？セ莼ブ耐瑢W(xué)來(lái)匯報(bào)一下。 (2)還有誰(shuí)想補(bǔ)充嗎? (3)女生齊讀。 (4)兇猛的鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)之間又是怎么一回事呢? (5)哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利?這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同? (6)?指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會(huì)到什么?這兩句話生動(dòng)地表現(xiàn)了鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動(dòng)。 (7)男生讀。 (8)誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充介紹一下。 1小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅海葵、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)在合作中互相幫助，從中得到了好處。 三、拓展知識(shí)： 大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢!匯報(bào)一下你課前編寫(xiě)的例子。 小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們?cè)诨ブ鷷r(shí)肯定能互惠。 在眾志成城，共抗“非典”的時(shí)刻，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)! 四、課外作業(yè)： 熟讀課文，將文中的故事講給別人聽(tīng)。 仿照課文“先概括再具體”的寫(xiě)法改寫(xiě)文中一則故事。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 蜜、獾、導(dǎo)蜜鳥(niǎo) 海葵蝦、紅海葵 動(dòng)物的互惠互助 鱷、魚(yú)、千、鳥(niǎo) 人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用課件4 《奇異的植物世界》 教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà)，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。 學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開(kāi)拓視野。 教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下： 知識(shí)與能力：通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫(xiě)作順序。理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。 過(guò)程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。 教學(xué)方法教法：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)
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