稱象教學設計方案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁面
【文章內容簡介】 大秤，又不宰大象，這個稱象的方法很科學。） 在此基礎上，要求學生認真閱讀曹沖稱象的段落，仔細分析曹沖稱象的方法。 二、要求學生用自己的語言把曹沖稱象的步驟講出來?！ 〉谝徊剑笙笊洗?，人在船舷上畫線； 第二步，大象下船，船上裝石頭； 第三步，石頭裝到齊線的地方，然后分幾次稱石頭； 第四步，把石頭的分量加起來?！ ∪?、實物演示，讓學生按曹沖的稱象方法操作?！ 。骸鞍汛笙筅s到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭?！弊x后要求學生講講這幾句話的意思，把理解課文的重點內容與詞句訓練結合起來?！ ?，指導學生演示的程序是：先把小象放到船上，沿水面在船舷上“畫一條線”，接著把小象拿出來，把石頭往船里裝，船下沉到畫線的地方時，停止裝石頭，石頭有多重，小象就有多重?！ ∷摹⒎治雎撓?，深化教學重點?！ 。撓笛菔静僮?，想想曹沖在稱象中聯系了哪些實物？（船、石頭、水） ，曹沖稱象的科學道理在哪里？（水能載船，船上放了石頭，船就會下沉，東西越重，下沉得就越多。石頭是一塊一塊的，可以一塊一塊的稱。大象在船上時，沿船舷畫一條水平線，然后用石頭代替大象，等船下沉到畫線的地方，這時稱船上的石頭，船上石頭的重量就是大象的重量。） ，講講怎樣解決生活中類似的問題，促使學生把理解的原理運用到解決實際問題中去?！ ?題?！ 斗Q象》教學設計方案篇3 教學目標： 會認13個生字，會寫6個生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內容?！ ⊥ㄟ^親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)?！ ≡敢獍堰@個故事講給別人聽?！ 〗虒W重點：通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)?！ 〗虒W難點：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學方法：讀中感悟、以操作促理解 教學課時：兩課時 第一課時 ?、?、揭示課題 １、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板?？吹竭@頭大象，同學們會議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關鍵字?！ 。?、誰能把大象的重量稱出來？（板書學生的辦法，肯定學生的39。回答）板書：稱象 ?。?
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