【文章內(nèi)容簡介】 最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題。同時在教學順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等?！　〉谑逭?整式在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景,使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感。有關(guān)運算法則的探索過程,為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動。對算理的理解和基本運算技能的掌握?！　∷?、提高學科教育質(zhì)量的主要措施:　　認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習?！　∨d趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。　　引導學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識于學生的構(gòu)造?！　∫龑W生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。　　運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。　　指導成立“課外興趣小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學生學習數(shù)學,同時發(fā)展這一部分學生的特長?！　￠_展分層教學,布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發(fā)展?！　∵M行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過關(guān),學期教學計劃 篇4　　一、指導思想　　根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念?！　〗處熓菍W習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑?！　《?、教學要求　　：　?。?）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位?！　。?）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學重點?！　。骸　。?）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。　?。?）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練?！　。?）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。　?。骸　。?）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學?！　。?）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性?！　。?）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。　?。?）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。　　《語文讀本》的學習，納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力，需要相應(yīng)的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：（默讀、誦讀、背誦），、（分組討論、全班匯報、教師總結(jié)）。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都