和諧互助式教學模式心得體會(編輯修改稿)
2025-04-05 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之一，每一個學生都有自己的認知前提。認識到和諧互助教學策略采用師徒一對一的跟進式講解，學生教學生，由于是同齡人，更容易溝通，更容易找到恰當?shù)恼Z言來表述知識點，學生的講解具有更強的針對性，不僅就題講題，而且在講解過程中能夠適度的拓展，認識到在和諧互助教學中，小師傅常常為了很好地給小徒弟講解，首先自己鉆研教材，而小師傅在給徒弟的重復(fù)講解過程中也加深了對知識的鞏固和理解，小師傅又一次溫故而知新。認識到這種兵教兵、兵練兵、兵促兵、兵強兵最終實現(xiàn)了兵與兵的雙贏，大大提高了課堂有效學習時間，提高了課堂容量和效率。也深深的讓我們認識到自己學校的教學弊端，促使我們下定決心實施課堂教學改革?！ 『椭C互助式教學模式心得體會篇二 上周在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和安排下，有幸到即墨28中進行參觀學習。在這一天的學習中我們認真聽課學習，參觀校園文化建設(shè)，聽取學校領(lǐng)導(dǎo)的極具特色的報告，深受啟發(fā)，感觸頗深?！ ∩衔绲叫：?，我們先到致學樓參觀了學校教育教學成果，看著裝在檔案盒中的各種材料，真被老師們的敬業(yè)精神所感動。然后，我們觀看了28中和諧互助教學策略專題片，聽了孫校長關(guān)于這一策略的專題報告，了解了他們的教學特色：和諧互助高效課堂。具體地說，和諧互助就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優(yōu)秀的做師傅，學習較弱的當學友，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，鍛煉了自己各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高?！ ⊥瑫r，他指出教學新授課的五個基本環(huán)節(jié)：交流預(yù)習，互助探究，分層提高，總結(jié)歸納，鞏固提高 。課堂上教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋?課程資源的構(gòu)建者，調(diào)控者 學生學習的促進者，參與者 學生對話的交流者，組織者 學生發(fā)展的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者 課堂教學的研究者
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