參與式教學(xué)心得體會[范文模版](編輯修改稿)
2024-10-21 07:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解決問題的規(guī)律和方法，使知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了更有效的統(tǒng)一。重視學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的一個重要目的和一條基本原則。因而在日常的教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容多設(shè)計一些開放題及創(chuàng)新題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時還要積極引導(dǎo)學(xué)生善于運用課本知識分析實際事例，使學(xué)生在分析日常生活中的實際事例的過程中既對知識進(jìn)行鞏固和拓展，又從中體會到使用知識的樂趣。從而形成對知識“學(xué)—用—學(xué)”的良性循環(huán)。小結(jié)作業(yè)反饋最后緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際，師生共同歸納總結(jié)本節(jié)知識點，并將所學(xué)的知識納入整個教材建立的知識體系中，以便于存儲、提取和應(yīng)用。同時教師要據(jù)學(xué)生的個體差異，布置不同層次的作業(yè)題，及時反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也是下一教學(xué)模式的開始，周而復(fù)始，良性循環(huán)。并有計劃的安排課外社會調(diào)查作業(yè)，形式應(yīng)靈活，以有利于調(diào)動學(xué)生探索的主動性為原則。二、此課堂教學(xué)模式的設(shè)計特色此教學(xué)中始終把啟發(fā)誘導(dǎo)作為課堂教學(xué)的“主旋律”，學(xué)生自醒自悟作為課堂教學(xué)的“主渠道”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這實際上實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。具體表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容安排的最優(yōu)化原蘇聯(lián)教育科學(xué)博士尤〃康〃巴班斯基指出：“能使學(xué)生的注意和思維集中到所學(xué)專題的最關(guān)鍵的觀點和觀念上，或者是教學(xué)進(jìn)行的結(jié)果同時能激發(fā)和提高認(rèn)識興趣，這樣的課堂教學(xué)和認(rèn)為是最有成效的?！币陨辖虒W(xué)結(jié)構(gòu)在使學(xué)生明確目標(biāo)的前提下，再自學(xué)討論，提出自己認(rèn)為的重點、難點和疑點，教師引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度的分析和理解，從而實現(xiàn)突出重點、突破難點的目的。這樣既能將學(xué)生最感興趣、亟待解決的問題進(jìn)明白，又能使教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。教學(xué)方法的最優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)的鮮明特點是教學(xué)方法的豐富多彩。教師在上述授課過程中，為實現(xiàn)各階段目標(biāo)可采用各種靈活多樣的形式。單就授課內(nèi)容而言，教師就是視不同的內(nèi)容采用了不同的授課方法。容易的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)掌握；中等難度的內(nèi)容主要由學(xué)生討論解決；對于重點和關(guān)鍵，教師啟發(fā)誘導(dǎo)并重點講解。此種教學(xué)設(shè)計，既可使不同層次的學(xué) 生得到適應(yīng)，又可滿足一些優(yōu)秀學(xué)生加深拓廣所學(xué)知識，發(fā)展能力的需要?？傊?，教學(xué)方法的選擇應(yīng)視具體教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的而定。只有適合各方面的因素，才是教學(xué)方法的最優(yōu)化。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化此種教學(xué)設(shè)計中，除包含教師的活動，還包含學(xué)生的活動，并以學(xué)生的活動為主，真正做到了教與學(xué)的統(tǒng)一。學(xué)生在上課的一開始，就通過教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，然后集中一切精力探求所學(xué)內(nèi)容，同時采用自學(xué)、討論、提問等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自我控制是學(xué)習(xí)過程最優(yōu)化的最有力的保證。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，各環(huán)節(jié)必須步步落實，承上啟下，一環(huán)扣一環(huán)，形成一個整體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要我們牢牢把握改革的大方向，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力向課堂要效益，必定會為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才找到一條新途徑。第三篇：參與式教學(xué)心得體會《參與式教學(xué)》培訓(xùn)心得體會金平二小 趙桂紅參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對參與式教學(xué)才有了更深的理解。參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達(dá)到認(rèn)識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺得更扎實。這次培訓(xùn)我們是以教師和
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