落花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)說(shuō)其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處？ 課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。 第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生?！ 〉诙危ǖ诙匀欢危?，寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備?！ 〉谌危ǖ谌匀欢蔚阶顣?huì)），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心?！ ?小組討論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡(jiǎn)略，而“議花生”寫得具體。因?yàn)樽髡邔懽鞯闹攸c(diǎn)放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡(jiǎn)略。 師小節(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。 四、拓展訓(xùn)練（要求：默讀課文，邊讀邊做批注） 你對(duì)哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)？ 集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。 ?。?）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句?！ 。?）種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到？沒(méi)想到什么？為什么沒(méi)想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力?！ ∥濉⑵纷x課文，研析重點(diǎn)?！ 』ㄉB強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？ 師過(guò)渡：（是啊，一次意想不到的收獲，也要過(guò)個(gè)節(jié)來(lái)慶祝，可見這一家人對(duì)生活是多么的熱愛。這收獲哪里是花生，分明收獲的對(duì)生活的熱愛和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?。。 ∽x一讀3—15段，看看這熱愛生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？ 再次分角色朗讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容?！ 熯^(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處?！ ?默讀父親的話（小黑板出示父親的一段話：花生的好處很多，……） ?。?）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒(méi)有不懂的？ ?。?）掛蘋果、石榴示意圖，抓重點(diǎn)詞展開對(duì)比理解（師相機(jī)板書） 花生 桃子、石榴、蘋果 矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭 挖起來(lái)才知道可貴 一見就生愛慕之心 （3）明確花生的可貴之處：有用卻默默無(wú)聞?！ 。?）生談自己的看法：要做一個(gè)怎樣的人？為什么？ 反復(fù)讀一讀“我”說(shuō)的話：“那么，人要做有用地人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望?！ ×?、總結(jié)全文，深化主題?！ ±首x最后一段，找一找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深的印象，體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響?！ 澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我
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