落花生表格型教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-27 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，相互指正。四、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞.設(shè)計(jì)意圖布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?學(xué)生回答設(shè)計(jì)意圖回憶課文內(nèi)容，整體感知。二、品詞析句，領(lǐng)會(huì)道理。1．默讀課文，就一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話質(zhì)疑，做標(biāo)記，把想法簡(jiǎn)單寫在空白處。 2．自由質(zhì)疑。簡(jiǎn)單的隨機(jī)解決，較難、有探究?jī)r(jià)值的，整理歸納于黑板上。 預(yù)設(shè)： （1）收獲后為何用“居然”？ （2）父親來為什么說“實(shí)在很難得”？ （3）為什么父親說花生埋在地里“最可貴”？ 引導(dǎo)學(xué)生就父親談?wù)摶ㄉ脑挵l(fā)現(xiàn)問題，并作為重點(diǎn)問題留待解決。 4．合作解疑。提示：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)；聯(lián)系其他資料；大膽猜想。問題較多時(shí)，重點(diǎn)問題必答，其他問題可選擇討論。 5．全班交流。 預(yù)設(shè)： （1）居然？空地、荒著，年幼的我們，又是第一次種出花生實(shí)屬意外驚喜。指導(dǎo)朗讀。 （2）很難得？父親忙于公務(wù)。指導(dǎo)朗讀。來不是為吃花生。為下文埋下伏筆。 （3）最可貴？——是說什么可貴？為什么“最可貴”？最，有比較。和之前我們兄妹說的比，有諸多好處，卻深埋土里；和桃子等比，平凡、不起眼，默默孕育果實(shí)，供人
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