落花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(更新版)
【正文】 八、作業(yè)?！ ∑?、指導(dǎo)課后練筆?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望?！ 。?）種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到？沒(méi)想到什么？為什么沒(méi)想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力?！ 〉谌危ǖ谌匀欢蔚阶顣?huì)），寫(xiě)我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心?！ 【尤唬罕硎境鍪疽饬?；竟然?！ 《?、自主學(xué)習(xí) 師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。“落花生”是第四組課文中的一篇文章，學(xué)習(xí)第四組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示?！ ?分角色朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 父親的話(huà)深深地印在作者的心上，為什么不用“記”？ 父親的話(huà)給他留下來(lái)而深刻的印象，作者也是這樣做的?！ 「赣H認(rèn)為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，完成表格?！ 《?、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。他為什么取這個(gè)筆名呢？留著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)課文《落花生》?！ ∪齻€(gè)孩子分別說(shuō)花生的好處是什么？你還知道花生有其他好處嗎？ 父親認(rèn)為花生的好處是什么呢？指名讀父親的話(huà)。 齊讀最后一個(gè)自然段。試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)?！ ?師板書(shū)課題“落花生”。那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課落花生。 實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值的。 第二段（第二自然段），寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句。 ?。?）生談自己的看法：要做一個(gè)怎樣的人？為什么？ 反復(fù)讀一讀“我”說(shuō)的話(huà)：“那么，人要做有用地人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。 ?。?）粉筆：它擁有一再掏出心來(lái)工作的特點(diǎn)，寫(xiě)一心一意為人民服務(wù)的精神?！ 膶?dǎo)入的懸念到文章內(nèi)容的理解，以及寫(xiě)作方法的說(shuō)明和對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，應(yīng)充分考慮到調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知，摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生從頭到尾都沉浸在一種我想探究，我想學(xué)習(xí)，我渴望解答這一問(wèn)題的情境之中，這樣才能把理解內(nèi)容，升華感情與實(shí)踐導(dǎo)行三者有利地結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理?！ ∮形蛔骷以S地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書(shū)：落華生）你們猜猜這個(gè)名字有什么含義？ 板書(shū)課題，了解花生之所以叫“落花生”的原因?！ 、?看表演，你喜歡誰(shuí)，為什么？ 桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我?！ 、?指名讀。 六、拓展練習(xí) 人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理，你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？【《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）】
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