魯教版小學(xué)四年級下冊語文這片土地是神圣的教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、難過等） 這是深深的無奈啊！讓我們帶著深深的無奈再讀這句話?！ 耙欢ㄒ涀 ?，這是西雅圖對白人們的諄諄告誡??！文中寫了西雅圖對白人們的幾次告誡？每次都是告誡的什么？書善待河水空氣動物 怎樣的對待就是善待？ 西雅圖在即將離開這片土地的時候，沒有因為路途遙遠而多要一匹駿馬，沒有因為缺衣少食而多要一粒糧食、一塊布匹。而是反復(fù)提出了這樣的告誡，你知道這是為什么嗎？ ?。ǔ鍪菊n件：“河水為我們解除干渴……木舟上滿載著我們的希望?！保 ∧銖倪@段話中讀出了什么？ 你能讀出河水對人類的重要性嗎？（生讀）所以西雅圖如此諄諄告誡白人們——（齊讀第5自然段） ?。ㄉ拼諝夂蛣游镉蓪W(xué)生用感情朗讀來體現(xiàn)） 同學(xué)們，西雅圖僅僅只要求善待這幾件事物嗎？你認為還要善待哪些事物？你能仿照課文帶上西雅圖的告誡說幾句嗎？（板書：……） 出示課件 因為 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。所以你們一定要善待?！ ⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在你還認為課題這句話只是西雅圖一個人對白人的告誡嗎？還有誰？（印第安人民）印第安人民把這片土地上的一切當(dāng)成了自己的兄弟姐妹，在自己痛失家園的時候，還不忘反復(fù)告誡白人們應(yīng)該善待這片土地上的一切，讓我們和印第安人民一起深情地對白人們再說一聲——（師指課題生再次激情讀課題） 【語文課的教學(xué)就得立足文本。文中雖然只寫了對白人的三次告誡，但并非只要善待這三件事物。通過學(xué)生帶上西雅圖的告誡適時補充，模仿課文對語言進行再加工，將語言詩化，學(xué)生運用語言的能力得到了發(fā)展，從而達到了語言文字訓(xùn)練與人文教學(xué)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一】 ?。ㄈ?、品讀9——11自然段，感悟神圣 西雅圖告誡白人們，不僅要自己善待這片土地上的一切，還要他們告誡子子孫孫，善待這片土地。為什么？請放聲讀9——11自然段，找出你感受最深的句子畫下來細細體會?！ ≈该f感受最深的句子及體會（可以結(jié)合課前調(diào)查的身邊環(huán)境狀況談） “任何降臨在……大地的孩子身上?！薄 拔覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐??！保ㄖ笇?dǎo)讀） 同學(xué)們，你還認為課題中的“這片土地”僅僅只指印第安人居住的領(lǐng)地嗎？（整個地球）這句話僅僅只是印第安人民告誡白人們的嗎？（告誡全人類）同學(xué)們，這片土地是我們的母親??！她給予了人類生存必須的資源，生活在地球上的60億大地的孩子都應(yīng)該而且必須深深的愛著腳下的每一寸土地?！ ‖F(xiàn)在你知道作者為什么要用這句話作課題了嗎？ 讓我們發(fā)自內(nèi)心再深情地說一聲——（師指課題生深情接讀） 【三次回讀課題，一次次引導(dǎo)學(xué)生探尋文章主旨，不斷升華文章寓意，從而達到了預(yù)設(shè)的情感目標(biāo)，同時也回應(yīng)了開課時學(xué)生的質(zhì)疑?！俊 《?、拓展升華神圣 同學(xué)們，我知道此時此刻，你們一定有許許多多的話想對我們腳下這片神圣的土地訴說。請拿起筆將你內(nèi)心最真切的話語寫下來吧?！ 〕鍪菊n件我深切熱愛著的大地啊，我想對你說： 生寫后指名說?！ 拘抡n程理念下的語文教學(xué)要讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦，并超越文本，升華自己的閱讀體驗和感悟。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語言文字過程中，讓保護環(huán)境意識扎根在學(xué)生心田，語言文字的芳香之味自然流淌。】 總結(jié)升華、激情：同學(xué)們，我們深愛著腳下的這片神圣的土地，我們一定會用真心
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