高中歷史選修1教案3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化的首次嘗試》 參考答案： 1.(1)君主立憲。依據(jù)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)。源于孟德斯鳩的《論法的精神》。 (2)利用變法來(lái)抵制農(nóng)民起義。幻想得到帝國(guó)主義支持。 (3)不敢觸動(dòng)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。不敢發(fā)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)。不敢提出反對(duì)帝國(guó)主義的主張。 (4)不正確。原因：民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，決定其實(shí)行的改良道路在中國(guó)是行不通的，戊戌變法失敗是必然的?！ ?.(1)強(qiáng)烈要求實(shí)行全面的維新變法。(2)導(dǎo)致守舊大臣對(duì)變法陽(yáng)奉陰違，甚至托詞抗命，阻撓、破壞變法，使變法法令成了一紙空文。(3)材料1全面改革變法，材料2中卻畏首畏尾，思想明顯趨于保守，不敢主張廢除舊衙門(mén)和罷免舊大臣。原因：一是由于封建頑固勢(shì)力強(qiáng)大，二是維新派的軟弱所致?！ ?.(1)俄國(guó)側(cè)重解決內(nèi)部危機(jī)，廢除農(nóng)奴制度。日本則側(cè)重向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方文明來(lái)改造日本社會(huì)。中國(guó)通過(guò)變法，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，擺脫民族危機(jī)的命運(yùn)?！ ?2)俄國(guó)：亞歷山大二世是這次改革的，通過(guò)自上而下的方式解放農(nóng)奴。日本：天皇是改革的主導(dǎo)者，擁有實(shí)權(quán)，積極推進(jìn)明治維新的開(kāi)展。中國(guó)：光緒帝同情變法，作出改革舉動(dòng)，但由于實(shí)權(quán)掌握到慈禧太后手中，導(dǎo)致變法失敗?！ ?3)核心主張：發(fā)展資本主義。局限性：帶有濃厚的封建殘余。改革方式：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 (4)它是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)。改革派與保守派力量對(duì)比。改革者的策略、方針是否得當(dāng)。統(tǒng)治者的態(tài)度等。《百日維新》 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)課程標(biāo)準(zhǔn)：“知道‘百日維新’的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響?！薄 ?二)據(jù)學(xué)情，本課教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 (1)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。 (2)結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)。通過(guò)討論 “戊戌變法的意義”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法 (1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境播放音樂(lè)導(dǎo)入新課。通過(guò)歷史劇表演對(duì)康有為上書(shū)了解康有為的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)?！ ?2)通過(guò)名片介紹、記者采訪、共同討論，師生的互動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，完成能力目標(biāo)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 戊戌變法的歷史意義?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師的準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生的準(zhǔn)備：知識(shí)預(yù)習(xí)、歷史短劇、資料收集 【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入新課 [播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境] 教師播放電視劇《英雄刀少年》主題曲：肝膽相照。讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的熏陶，營(yíng)造課堂氛圍?！ 〗處煟悍_(kāi)日歷。今年是2008年，同時(shí)也是改革開(kāi)放三十周年。而110年前的公元1898年9月29日，譚嗣同等六君子在北京菜市口被斬首示眾，秋風(fēng)凜冽，吹冷一腔熱血，舉國(guó)震驚，大清帝國(guó)的逍遙夢(mèng)，在這一天被徹底擊碎。一切是怎么回事?讓我們把日歷往回翻。假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中? (學(xué)生回答，教師引導(dǎo)出公車上書(shū)) (二)學(xué)習(xí)新課 公車上書(shū) [角色扮演，體驗(yàn)歷史]：公車上書(shū)課本劇 劇情介紹：(學(xué)生課前準(zhǔn)備)1895年這一年，一個(gè)年僅30歲的青年譚嗣同正在廣為搜羅和閱讀當(dāng)時(shí)介紹西方科學(xué)、史地、政治的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)，有一天他在街上行走?！疤?hào)外，號(hào)外，京師爆發(fā)公車上書(shū)，康梁上書(shū)失敗!”“給我拿一份”。譚嗣同看了報(bào)紙，心情沉重。輕聲讀出：亞洲第一海軍大國(guó)清政府嘔心瀝血多年的帝國(guó)北洋水師在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)威海衛(wèi)戰(zhàn)役中全軍覆沒(méi)，簽定喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)敗，擊碎了洋務(wù)派的自強(qiáng)夢(mèng)，卻喚醒了更多的有識(shí)之士?？涤袨樵诒本┙M織“公車上書(shū)”，譚嗣同則嘆道，“四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州?”梁?jiǎn)⒊瑒t心憂“變者，天下之公理也”。 {觀看短劇，思考?xì)v史}：教師提問(wèn)，學(xué)生回答 ?、俟嚿蠒?shū)的原因是什么? ?、诠嚿蠒?shū)結(jié)果如何，有什么影響? (引導(dǎo)學(xué)生了解公車上書(shū)的原因是因?yàn)楫?dāng)甲午戰(zhàn)后《馬關(guān)條約》的簽定，影響是揭開(kāi)維新變法的序幕，并補(bǔ)充介紹歷史知識(shí)公車，回憶公元前356年的商鞅變法，使學(xué)生理解公車上書(shū)標(biāo)志著維新思潮發(fā)展成為愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，而唯有變法才能救國(guó)圖強(qiáng)) [名片檔案，個(gè)人風(fēng)采]：學(xué)生模擬變法人物 學(xué)生分別出示康有為、梁?jiǎn)⒊妥T嗣同的個(gè)人名片，登上講臺(tái)向大家模擬歷史人物進(jìn)行介紹?！ ?主要介紹代表人物：康有為：少年立大志，曾經(jīng)在香港逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動(dòng)，從此萌發(fā)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)變革實(shí)現(xiàn)資本主義的理想。梁?jiǎn)⒊荷倌曷敾郏?3歲考中秀才，17歲中舉。在萬(wàn)木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，跟隨師父為維新變法奔走。譚嗣同，號(hào)復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬(wàn)卷之書(shū)，走遍神州大地，立志改變中國(guó)現(xiàn)狀。) [關(guān)注國(guó)運(yùn)，發(fā)表見(jiàn)解]：創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)“上書(shū)”
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