【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩則材料說(shuō)明了什么？你的感受如何？教師歸納并導(dǎo)入新課：任何人從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財(cái)，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護(hù)，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課——法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。　　這樣的新課導(dǎo)入：能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！　∫龑?dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)　?。ㄒ唬┓梢?guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則　　首先我提問(wèn)：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法？　　學(xué)生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟(jì)合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律?！　⊥队埃骸　∫?guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾部重要法律　　民法通則　　經(jīng)濟(jì)合同法　　產(chǎn)品質(zhì)量法　　反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法　　消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法　　投影：　　法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則　　平等　　公平　　誠(chéng)實(shí)信用等　　我利用材料二小天鵝公司重信譽(yù)，引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則，平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等?！　》梢?guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論的活動(dòng)?！　∮懻摶顒?dòng)的內(nèi)容：應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等各種規(guī)則（要求：依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學(xué)分組討論。）　　教師點(diǎn)評(píng)，并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我通過(guò)舉一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即：“反面實(shí)例”。由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是“平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用”等。例如：當(dāng)前市場(chǎng)上的“虛假?gòu)V告”、各種形式的“打折狂潮”、“降價(jià)風(fēng)暴”等?！　⊥ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。　　八年級(jí)政治上冊(cè)教案7我們享有廣泛的權(quán)利　　★教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民享有的基本權(quán)利。如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力。分辨公民和人民的能力。認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。提高正確行使權(quán)利的`能力。自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定?！　　镏攸c(diǎn)和難點(diǎn)如何正確行使公民權(quán)利　　★教學(xué)手段：多媒體課　　★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利。請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果　　★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法。討論法?！　〗虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)入：　　書(shū)本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書(shū)本的填空，回答書(shū)本的問(wèn)題：　　這些權(quán)利對(duì)她有什么好處?你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利?　　新授：板書(shū)二、我們享有廣泛的權(quán)利　　(一)公民權(quán)利的廣泛性公民的基本權(quán)利的內(nèi)容(憲法規(guī)定的9點(diǎn))，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)單解釋?！　?二)正確行使權(quán)利我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來(lái)看一個(gè)案例。　　學(xué)生閱讀書(shū)本馮某養(yǎng)狗的案例　　提問(wèn)：　　(1)在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?(有)　　(2)馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利?(休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán))　　(3)你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么?(馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。)　　結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。(作簡(jiǎn)要解釋)　　學(xué)生閱讀書(shū)本非典的案例　　(1)提問(wèn)：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么?通過(guò)討論師生達(dá)成共識(shí)，　　結(jié)論2：　　公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益?！　W(xué)生閱讀書(shū)本造紙廠廠長(zhǎng)的案例　　(1)提問(wèn)：誣陷別人，屬于言論自由嗎?誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害?(重點(diǎn)討論)　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。　　結(jié)論3：　　要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利?！　W(xué)生閱讀書(shū)本球迷打算的案例　　(1)提問(wèn)：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎?(學(xué)生辯論方式展開(kāi)討論)　　(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生全面看問(wèn)題，即一方面看到這是愛(ài)國(guó)的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定。另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。　　(4)了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)法的規(guī)定結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。　　學(xué)以致用　　(1)學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例　　2)學(xué)生回答書(shū)本問(wèn)題，教師檢查掌握知識(shí)的情況。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面?(四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論)?！　“四昙?jí)政治上冊(cè)教案8　　，歸納出封閉心里的危害，開(kāi)放自我，積極交往的意義。　　。懂得養(yǎng)成良好的品德和提高溝通能力，可以使自己成為一個(gè)受歡迎的人?！　??！　。褐攸c(diǎn)：感知自己的人際關(guān)系，朋友的作用　　難點(diǎn)：了解交往的意義，如何交友　　真誠(chéng)、友好、＿＿＿＿負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使自己在集體交往中成為受歡迎的人。　　開(kāi)放自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才會(huì)更＿＿＿.　　朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的＿＿＿＿?！　≌嬲挠颜x要堅(jiān)持＿＿＿＿，我們一定要慎交朋友。＿＿＿＿，、真正的友誼要堅(jiān)持＿＿＿＿我們一定要慎交朋友　　：　?。ㄒ唬?dǎo)入：友誼（故事）　　歌德和席勒同是德國(guó)偉大的有才華的詩(shī)人，兩個(gè)人生活在同一時(shí)代，盡管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他們結(jié)下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮士德》等長(zhǎng)詩(shī)的寫(xiě)作，兩人又和寫(xiě)了許多諷刺短詩(shī)。當(dāng)歌德聽(tīng)到席勒的死訊時(shí)，他悲痛極了，在給友人的信中寫(xiě)道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半。”歌德的話道出了一個(gè)哲理：好朋友是自己生命的一半。有人說(shuō)：“多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶?？梢?jiàn)朋友、友誼對(duì)每一個(gè)人都是很重要的。正因?yàn)槿绱?，我們每一個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，多交些良師益友。　　“人際圈”有何意義？　　？　　？　?。俊　。浚ㄔ鯓诱_把握友誼？）　　　　許娜的事例（教案p45）　　思考：許娜的苦惱你有沒(méi)有？　　如果任其發(fā)展下去，這樣對(duì)許娜有何危害？　　請(qǐng)你為許娜出主意，幫她消除這些煩惱？　　小冬和小寧的事例（教材p33）　　小可和小新的事例（教材p34）　　小林和小的事例（教材p35）　　　　導(dǎo)學(xué)p2627（15）選擇題：　　升入初中以來(lái)，小紅好像變了一個(gè)人，有什么心里話也不愿對(duì)父母講，也不愿與老師、同學(xué)交往。她感到越來(lái)越孤獨(dú)，優(yōu)勢(shì)特別煩躁，情緒波動(dòng)很大，人際關(guān)系也很緊張，朋友越來(lái)越少。下列說(shuō)法正確的是（）　?、傩〖t的表現(xiàn)屬于青春期閉鎖心里的表現(xiàn)，是一種不正常的心里反映②小紅的這種行為會(huì)影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉，自我孤立的性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活③小紅應(yīng)努力消除閉鎖心里，以積極開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通交往④積極與他人交往才會(huì)養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格，人生才能更精彩　　a①②b②③④c①④d①③④　　小紅同學(xué)剛剛隨父親從四川來(lái)到山西某校。第一天，她一口濃重的四川口音引得同學(xué)哈哈大笑，她頓時(shí)滿臉通紅地低下了頭。從此只要課堂上輪到她發(fā)言，她就心里發(fā)慌，面紅耳赤，呼吸困難，一句話也說(shuō)不出來(lái)。據(jù)此回答（1）—（2）小題?！　“四昙?jí)政治上冊(cè)教案9　　(一)教材分析　　八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這一主題展開(kāi)。《欣賞與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用?！　?二)學(xué)生分析　　八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課?！　?一)教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格?！　?二)教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)]以尋找“快樂(lè)秘訣”的設(shè)問(wèn)吸引學(xué)生注意力，從而引出本節(jié)課題“欣賞與贊美”?！　　　⌒抡n講解過(guò)程設(shè)計(jì)為師生齊參與的五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)目活動(dòng)，節(jié)目如下：　　節(jié)目一：快樂(lè)發(fā)現(xiàn)　　教師活動(dòng)：展示《齊白石先生作品》，引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞齊白石先生筆下的蟲(chóng)子?！　≡O(shè)問(wèn)：在很多人看來(lái)蟲(chóng)子是可惡的，但為什么在齊白石先生眼里卻是可愛(ài)的？　　學(xué)生活動(dòng)：細(xì)心欣賞→思考→小組討論→發(fā)表看法。　　[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)辇R白石先生有積極的人生態(tài)度，對(duì)身邊的事物善于觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，才能發(fā)現(xiàn)一事一物都有可愛(ài)之處?！　」?jié)目二：快樂(lè)共賞　　學(xué)生活動(dòng)：小組競(jìng)賽“看誰(shuí)知道有關(guān)欣賞美的名言名句多？”　　討論：“這些名言給了我們什么啟示？”　　教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再展示羅丹、培根名言?！　?duì)于我們的眼睛而言，這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——著名雕塑家羅丹　　欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪?！喔　設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)名言名句讓學(xué)生感悟，同一個(gè)人或同一件事，它給你的感覺(jué)都會(huì)因?yàn)椤　∧愕难酃獠煌煌?，只有懂得欣賞的眼睛才能發(fā)現(xiàn)美。因此，學(xué)會(huì)欣賞，善于發(fā)現(xiàn)是非常重要的?！　」?jié)目三：我欣賞，我快樂(lè)　　教師活動(dòng)：點(diǎn)擊課件，展示學(xué)生課前合作拍攝的照片，播放背景音樂(lè)《茉莉花》?！　W(xué)生活動(dòng)：課前已分好3組，分別派小組代表上臺(tái)介紹自己組拍攝的系列照片，依次是　　校園美—家鄉(xiāng)美——同學(xué)美?！　⌒@美家鄉(xiāng)美同學(xué)美　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組合作能力，通過(guò)學(xué)生親身的生活體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)所拍攝出來(lái)的景色、事物及人物與大家分享，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從校園美→家鄉(xiāng)美→同學(xué)美，即從景物→人物的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉、拍攝當(dāng)中，引出教學(xué)內(nèi)容“欣賞他人的含義”，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美和可愛(ài)之處。不會(huì)欣賞別人，總認(rèn)為自己比別人高明，實(shí)際上是貶低自己的人格；學(xué)會(huì)欣賞別人，實(shí)際上正是不斷提升和完善自我的過(guò)程。讓學(xué)生嘗試用欣賞的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)欣賞的審美能力。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本課重難點(diǎn)的突破?！　」?jié)目四：影片共賞　　教師活動(dòng)：播放CCTV1臺(tái)“講文明，樹(shù)新風(fēng)”的宣傳影片，　　學(xué)生活動(dòng)：投入欣賞后，小組討論:“如何發(fā)現(xiàn)別人身上的美？”；　　“什么美最能打動(dòng)和豐富我們的心靈？”　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生較為熟悉的奧運(yùn)宣傳影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人身上都有美好之處，學(xué)會(huì)欣賞不同體態(tài)有不同的美，不同性格有不同的美，還有一種深刻的美（心靈美）最能打動(dòng)和豐富我們的心靈。播放影片目的正是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的心靈美?！　」?jié)目五：猜猜他（她）是誰(shuí)　　活動(dòng)過(guò)程：　　第一步，每組同學(xué)任意挑選班內(nèi)某一同學(xué)，并詳細(xì)寫(xiě)下他（她）的至少3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第二步，教師隨機(jī)點(diǎn)名，讓代表講出自己所寫(xiě)的某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，但不講出對(duì)方的姓名。第三步，全班同學(xué)共同猜想所描述的優(yōu)點(diǎn)屬于哪個(gè)同學(xué)。第四步，讓被猜中的同學(xué)談感受。第五步，教師總結(jié)，　　[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，互相贊賞，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。通過(guò)讓被猜中的同學(xué)談感受，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞他人對(duì)人生的重要作用和意義。有四點(diǎn)：一是能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財(cái)富：二是它能使心靈保持積極和愉悅：三是能減少自私和抱怨：四是讓生活充滿樂(lè)趣和希望。　　——快樂(lè)收獲　?。斋@園＊　　本節(jié)課我學(xué)到了＿＿＿＿＿＿教師活動(dòng)：投影幻燈片　　學(xué)生活動(dòng)：自己總結(jié)，談收獲　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)談收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握了人際交往的技巧和藝術(shù)，懂得欣賞美好事物，有利于培養(yǎng)仁愛(ài)之心、完善自己的人格。同時(shí)也讓學(xué)生明白，只有懂得欣賞，才會(huì)由衷地贊美他人，也為第二課時(shí)的“贊美篇”埋下伏筆?！　≌n堂練習(xí)　　一年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)，無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽(tīng)，幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的肯定與欣賞：“這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因?yàn)樯羁鄲灒盒殴P涂鴉寫(xiě)小說(shuō)的，由于名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他創(chuàng)作的火焰，找回了自信和人生目標(biāo)，于是一發(fā)而不可收拾