【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。 （三） 拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信 經(jīng)過(guò) 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習(xí)性，關(guān)愛(ài)動(dòng)物 破冰船開(kāi)道 放樂(lè)曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教案4 教學(xué)目標(biāo)： 、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。 ，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 ，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 。 ，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)導(dǎo)入 《藍(lán)色的多瑙河》 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受? 2. 出示課題 ，齊讀課題。 師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。 二、學(xué)習(xí)生字詞 ：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。 ：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧! 。(慌、區(qū)) 三、感知課文 (一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)” 、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)” 師：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文3自然段。 ，渲染快樂(lè)的氛圍 師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。 、3段 師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎? 趕快加入吧! ：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書(shū)：追魚(yú)) 你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么? (二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望” ，他們遇到了危險(xiǎn)。(板書(shū)：遇險(xiǎn)) 這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。) ?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解) ?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌，絕望) 什么意思?為什么著慌?為什么絕望? ，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海) ，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛?(救命啊!) 同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。 ：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。 (三)拯救白鯨，體會(huì)“奇跡” 后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧! ，根據(jù)內(nèi)容填表。 白鯨得救的經(jīng)過(guò): 第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,人們沒(méi)有辦法,只好__。 第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了。” ⑴一共有幾次營(yíng)救? ⑵學(xué)習(xí)第一次營(yíng)救，完成填空。 課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的?！? ⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地 ⑵“紛紛趕來(lái)”是怎樣趕來(lái)? ⑶一聽(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣? ⑷請(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)? ⑸小結(jié)：看來(lái)，人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在啊! ：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。 小結(jié)：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。 ： 直升飛機(jī)和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。 小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了(板書(shū)：得救) ，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀6自然段吧!(配樂(lè)齊讀) ，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文) 四、深化拓展 ，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢? ，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說(shuō)什么? 五、結(jié)語(yǔ)：有了這些充滿愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 獵人：馬上報(bào)信 人們：紛紛趕來(lái) 政府：直升機(jī)和破冰船 追魚(yú)——遇險(xiǎn)——得救 本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。 成功的地方是： 。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。 、品味。 。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入： 讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對(duì)于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒(méi)能很好地體現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應(yīng)該注重讀評(píng)再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文。 學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。 《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教案5 教學(xué)目標(biāo) 。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。 ，讀懂句子。 ，感受人對(duì)動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題 師： 同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)?（出示白鯨的圖） 生：白鯨。 師：課前我們查閱了許多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？ 生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。 師：你知道的真不少。 生2：白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化無(wú)常。 師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。 生3：白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。 （多位學(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料，教師給予充沛的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料的積極性） 師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料，能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長(zhǎng)口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。 板書(shū)：喜歡音樂(lè)的白鯨 （課標(biāo)中要求三年級(jí)學(xué)生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)交流搜集的資料，對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性、動(dòng)物特征方面有了進(jìn)一步的了解，對(duì)學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊） （二）初讀課文，整體感知 ，整體感知