【文章內(nèi)容簡介】 為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。 （三） 拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 板書設(shè)計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信 經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習(xí)性，關(guān)愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 《喜愛音樂的白鯨教案4 教學(xué)目標： 、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。 ，會寫8個生字。 ，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點、難點： 。 ，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入 《藍色的多瑙河》 師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受? 2. 出示課題 ，齊讀課題。 師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。 二、學(xué)習(xí)生字詞 ：請大家打開課本，把課文讀一遍。 ：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧! 。(慌、區(qū)) 三、感知課文 (一)體會白鯨遇險前的“快樂” 、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂” 師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文3自然段。 ，渲染快樂的氛圍 師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。 、3段 師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎? 趕快加入吧! ：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚) 你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么? (二)體會白鯨遇險后的“絕望” ，他們遇到了危險。(板書：遇險) 這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。) ?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解) ?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望) 什么意思?為什么著慌?為什么絕望? ，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海) ，此時此刻，你想說點什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!) 同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。 ：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。 (三)拯救白鯨，體會“奇跡” 后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧! ，根據(jù)內(nèi)容填表。 白鯨得救的經(jīng)過: 第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,人們沒有辦法,只好__。 第二次營救:________開來了,。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了?！? ⑴一共有幾次營救? ⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。 課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。” ⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地 ⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來? ⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣? ⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛? ⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊! ：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。 小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。 ： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道?？墒前做L一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。 小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救) ，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀6自然段吧!(配樂齊讀) ，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文) 四、深化拓展 ，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢? ，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么? 五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。 六、板書設(shè)計 喜愛音樂的白鯨 獵人：馬上報信 人們：紛紛趕來 政府：直升機和破冰船 追魚——遇險——得救 本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。 成功的地方是： 。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。 、品味。 。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入： 讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀評再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文。 學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。 《喜愛音樂的白鯨教案5 教學(xué)目標 。會寫9個字，能正確讀準字音。 ，讀懂句子。 ，感受人對動物的情感，體會人與動物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 （一）學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題 師： 同學(xué)們，你們看這是誰?（出示白鯨的圖） 生：白鯨。 師：課前我們查閱了許多資料，那你對白鯨有哪些了解呢？ 生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。 師：你知道的真不少。 生2：白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化無常。 師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。 生3：白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。 （多位學(xué)生補充自身課前查找的資料，教師給予充沛的肯定，鼓勵學(xué)生查找資料的積極性） 師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)。這些資料，能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。 板書：喜歡音樂的白鯨 （課標中要求三年級學(xué)生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料，對白鯨這一動物在生活習(xí)性、動物特征方面有了進一步的了解，對學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊） （二）初讀課文，整體感知 ，整體感知