會計專業(yè)教育形式革新考慮(編輯修改稿)
2025-04-05 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這樣的預(yù)計：將有更多的學(xué)校會真正接受“以市場為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念并進(jìn)行符合這一需求的教學(xué)改革實踐。在這種情況下，誰能率先進(jìn)行教學(xué)模式的改革，誰就有可能成為領(lǐng)跑者并取得在競爭中的有利地位。從這幾個方面看，改革現(xiàn)行中職會計專業(yè)教學(xué)模式無疑也具有緊迫性。 3對改革人才培養(yǎng)模式的思考 為了對現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，我們要以學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書等多層次證書為支撐，以學(xué)校育人制度為保障，以培養(yǎng)會計綜合應(yīng)用能力為主線，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實習(xí)基地相結(jié)合，專業(yè)教育的普遍性與地方人才需求的特殊性相結(jié)合，不斷探索完善“崗、證、課三位一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 在“崗、證、課三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，主要可以開展以下三階段的人才培養(yǎng)工作。 第一階段：“專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)加專業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練”階段。 通過《基礎(chǔ)會計》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等理論課程與實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備收銀員等類似崗位的技能。同時，進(jìn)行會計專業(yè)基礎(chǔ)技能（會計賬簿書寫、點(diǎn)鈔等）的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，按照會計人才培養(yǎng)方案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生考取會計從業(yè)資格證書，為從事出納和會計工作奠定基礎(chǔ)。第一個學(xué)期按照實踐要求，在校內(nèi)實訓(xùn)基地開始進(jìn)行會計初級崗位體驗，第二個學(xué)期暑假到校外實訓(xùn)基地從事會計初級崗位頂崗實習(xí)，如收銀、出納等。通過“學(xué)習(xí)—體驗—再學(xué)習(xí)”的循環(huán)過程，使學(xué)生在
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