會(huì)計(jì)專業(yè)教育形式革新考慮-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:08本頁(yè)面
【正文】 階雙軌、培養(yǎng)五會(huì)、五能力”的要求形成“二三二五五”的教學(xué)模式?！岸逦濉笔侵冈谌瞬排囵B(yǎng)的過程中，校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)兩方結(jié)合；循序漸進(jìn)地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段；結(jié)合會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的雙軌模式；突出基本技能的“五會(huì)”、突出核心技能的“五能”和突出崗位“真實(shí)”的職業(yè)素質(zhì)。其中“五會(huì)”是會(huì)珠算、會(huì)點(diǎn)鈔、會(huì)書寫會(huì)計(jì)文書、會(huì)快速數(shù)字錄入、會(huì)用財(cái)務(wù)軟件；“五能”是能編制和裝訂會(huì)計(jì)憑證、能編制賬簿、能編制會(huì)計(jì)報(bào)表、能分析會(huì)計(jì)報(bào)表、能進(jìn)行納稅申報(bào)；崗位綜合模擬突出訓(xùn)練的“真實(shí)性”，即要求學(xué)生以典型、真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，全程體驗(yàn)會(huì)計(jì)核算等各會(huì)計(jì)工作崗位的業(yè)務(wù)處理。 采用“二三二五五”教學(xué)模式可以使校企合作的辦學(xué)模式落到實(shí)處，使校企合作有了更加具體的抓手。有利于學(xué)校對(duì)接行業(yè)（企業(yè)）、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、內(nèi)容對(duì)接技能、教師對(duì)接師傅。有利于課程內(nèi)容與工作任務(wù)結(jié)合；教學(xué)環(huán)境與職場(chǎng)情境結(jié)合；專業(yè)教師與企業(yè)技師結(jié)合；教學(xué)過程與工作過程結(jié)合；學(xué)生身份與員工身份結(jié)合；技能訓(xùn)練與崗位要求結(jié)合；培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。使課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三者結(jié)合更加緊密，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到崗位的無縫對(duì)接，為企業(yè)“零距離”培養(yǎng)和輸送會(huì)計(jì)人才。
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