【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字、吐字演唱歌曲?！　〗虒W(xué)難點(diǎn): 理解這首“風(fēng)趣”有歌曲。并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 電子琴 頭飾 等?！　〗虒W(xué)過(guò)程:　　一、 組織教學(xué)　　師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到音樂(lè)課堂。請(qǐng)大家和我一起喊出我們音樂(lè)課堂的口號(hào)：“師：音樂(lè)課堂，生：歌聲飛揚(yáng)，師：音樂(lè)無(wú)限，生：快樂(lè)無(wú)限。Yes”今天，我把“森林之王”大老虎請(qǐng)到我們的課堂上，請(qǐng)你們來(lái)看一看，（出示課件）這就是“森林之王”——大老虎，是不是很威風(fēng)??？　　生：是，很威風(fēng)，但也很漂亮。（欣賞老虎圖片）　　師：看，老虎不知什么原因發(fā)怒了，一聲狂吼，嚇得小動(dòng)物們渾身發(fā)抖，一個(gè)個(gè)逃的不止去向。這是誰(shuí)？這么不怕死，還在草地上玩呢?！　∩菏切∝垺　煟嚎炜?，老虎向小貓跑過(guò)來(lái)了，小貓來(lái)不及躲閃，怎么辦呀？同學(xué)們，快動(dòng)腦筋，給小貓出個(gè)注意，怎樣才能逃過(guò)老虎的追殺呢？（師顯得很著急）　　生：小貓會(huì)爬樹(shù)，老虎不會(huì)爬樹(shù)。（生爭(zhēng)先恐后，各抒已見(jiàn)）　　師：小貓聽(tīng)到同學(xué)們的喊聲，快速的爬到了樹(shù)上，逃過(guò)了老虎的追殺。其實(shí)，貓和老虎之間還有一個(gè)好聽(tīng)的故事：你們想嗎？　　生：想　　師：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！沒(méi)想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心才沒(méi)有得逞?！　∵@段傳說(shuō)還有一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們欣賞一下吧。　　二、新授　　播放多媒體，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。　　師：聽(tīng)完歌曲感受是什么？（歌曲很幽默，很歡快）　　再放歌曲，小聲隨唱。　　師：師生討論歌詞內(nèi)容，指名學(xué)生邊演邊讀歌詞。讀出情感?！　∩禾岢鲭y點(diǎn)。共同解決難點(diǎn)。　　學(xué)唱歌曲　　(1)師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。　　(2)師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱?！　?3)介紹前倚音，體會(huì)前倚音的作用。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱。　　(4)生提出在演唱中需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的同學(xué)唱一唱，并做小老師教一教?！　?5)集體演唱第一段歌詞。　　(6)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞。準(zhǔn)確演唱結(jié)束句的節(jié)奏。　　(7)情緒處理。集體演唱歌曲，（表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）　　請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，唱出貓兒和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。師生互評(píng)?！　∮懈星榈某枨！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)6　　簡(jiǎn)介：　　《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。　　教養(yǎng)：理解文中寫(xiě)得具體的句子。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣?！　〗虒W(xué)方法：讀式教學(xué)法、情景法、討論法　　教學(xué)媒體：CAI課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話激趣　　同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？（板課題）　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分　　（一）聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：古怪）課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）　　過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹?！　。ǘ┚x第一自然段　　默讀這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：老實(shí)貪玩　　貪玩盡職　　再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。　　其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因?yàn)樗芟矚g這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？　　大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)；學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真??！這種精神很值得我學(xué)習(xí)………）　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。（多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀）　　老師引讀，感情升華　　（三）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段　　總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：　　A、初讀了解貓的古怪性格　　B、細(xì)讀畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜　　C、品讀朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜　　D、賞讀讀出喜愛(ài)之情　　檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟）　　比較句子：（1）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花?！　。?）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印?！　∧膫€(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子?！　∽x到這里，你想說(shuō)什么？（這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……）　　好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情?！　。ㄋ模┩瑯臃椒ㄐ〗M學(xué)習(xí)第三自然段?！　。ㄖ笇?dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）　　三、小結(jié)　　讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？　　大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　貓　　說(shuō)它老實(shí)可是貪玩　　貪玩盡職　　古怪溫柔可親一聲不出　　什么都怕勇猛《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　這篇課文是著名小說(shuō)家老舍寫(xiě)的，它是一篇精讀課文，生動(dòng)描述了貓的性格古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛(ài)貓之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”但又那么“勇猛”，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪，再講它小時(shí)候十分淘氣?！　∥艺J(rèn)為這篇課文的目的是，一是要引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法；二是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)?，F(xiàn)在是實(shí)施的是高效課堂教學(xué)與以前的傳統(tǒng)模式教學(xué)有很大的區(qū)別，所以我在教學(xué)過(guò)程中我努力做到：　　一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性　　《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！眲偵险n時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心?！　≡趯W(xué)生填“貓既（ ）又（ ）它的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)空時(shí)，允許學(xué)生按照自己的理解填。當(dāng)學(xué)生理解到 “小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛(ài)貓之情時(shí)，我能與學(xué)生呼應(yīng)，利用手勢(shì)表現(xiàn)五個(gè)瓣的小梅花形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛(ài)看這小梅花，越看越覺(jué)得美，自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛(ài)貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話?！　≡诶斫馔曦埖男愿窆殴忠徊糠謺r(shí)，我利用課件出示一組省略號(hào)，這是我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用，這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪，突破教學(xué)難點(diǎn)，又能對(duì)冒號(hào)的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好。我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛(ài)”時(shí)使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間、自由的理解空間?！　∵@節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。　　實(shí)踐證明，教師發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，收效較好?！　《?、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性　　在課堂教學(xué)中，我充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、駕馭能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)作者寫(xiě)作方法，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。　　但又有諸多的不足，學(xué)生知識(shí)面窄，拓展機(jī)會(huì)也少，又是才開(kāi)始接觸高效課，對(duì)這種模式還不太熟悉，所以我和學(xué)生還會(huì)花很多的時(shí)間去摸索，探究?！　∠嗳缫恍?王碧蓉　　《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)　?。保J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)?！　?、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分?！　?，找出作者喜歡貓的文句與他人交流?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同?！　≌n前準(zhǔn)備：　?。保嗝襟wPPT課件　?。病⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動(dòng)物圖片、照片等?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角?！　。瑥哪銈儙?lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識(shí)嗎？（打開(kāi)PPT圖片）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來(lái)呼喚它吧！　　師板書(shū)課題：　　貓　?。?、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來(lái)讀課文?！　《?、自讀課文，初知大意　?。?、請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀課文：　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請(qǐng)標(biāo)注記號(hào)。　?。?、同桌互讀課文：　　注意生字、新詞的讀音