【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系?！　∨囵B(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。　　萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。　　　　課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡?！　　　∫?、以談話(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng)?！　煟涸谒{(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎？（幼兒回答）　　師：今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門(mén)去看看好嗎？　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。　　播放課件：海底世界?！　∮變航涣鳎嚎吹搅耸裁矗堪l(fā)生了什么事？它們吃什么？　　三、自由探索動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈?！　煟耗銈兛蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了很多寶貝，請(qǐng)你們找出它們之間吃于被吃的關(guān)系?！　∮變悍謩e采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢(xún)問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系?！　熒〗Y(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。　　四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　∮懻摚菏澄镦湐嗪髸?huì)發(fā)生什么樣的情況？　　相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情？　　課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。　　師生小結(jié)：原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)?！逗Ｑ蟆反蟀嘟贪?　　主要領(lǐng)域　　科學(xué)　　活動(dòng)目標(biāo)　　相關(guān)領(lǐng)域　　語(yǔ)言、美術(shù)　　萌發(fā)熱愛(ài)海洋的情感　　了解海洋污染對(duì)人類(lèi)的影響　　嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策　　主要形式　　集體　　課時(shí)安排　　一課時(shí)，35分鐘　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響　　難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)海洋及水污染有初略的了解　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具　　　　一、開(kāi)始部分：神秘的海底世界　　1．幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。　　2．觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物?！　?．一起聆聽(tīng)錄音帶“海洋里的聲音”，并嘗試分辨鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的聲音?！　《?、基本部分：海洋污染的原因　　1．通過(guò)新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對(duì)生物以及我們?nèi)祟?lèi)的危害?！　?．幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水?！　?．到附近海門(mén)河邊實(shí)地觀察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程?！　∪?、結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士　　1．引導(dǎo)幼兒討論：我們能為海洋做些什么鼓勵(lì)幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)?！　?．設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單、宣傳口號(hào)?！　　　∩辖窒蛐腥伺砂l(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護(hù)海洋?！　　　∫?、設(shè)計(jì)意圖　　神秘的海底世界、神秘的海洋生物對(duì)幼兒有著不可抵擋的誘惑。為了增加幼兒對(duì)海底世界的感性認(rèn)識(shí)，在開(kāi)始上課時(shí)，讓幼兒觀看課件、聆聽(tīng)錄音帶，使幼兒對(duì)海底世界有了初略的印象。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)剪報(bào)使幼兒知道海洋污染的危害，并利用對(duì)幼兒園附近海門(mén)河的實(shí)地觀察，了解水質(zhì)污染的嚴(yán)重性，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。全班師生同心協(xié)力、共同寫(xiě)信、設(shè)計(jì)宣傳單及口號(hào)，將保護(hù)水質(zhì)化為實(shí)際行動(dòng)，延伸活動(dòng)更加深化了這一行動(dòng)?！　《⒒顒?dòng)效果　　本次活動(dòng)以“神秘的海底世界”、“水質(zhì)污染的危害”以及“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿展開(kāi)，再一層層漸次深入，充分調(diào)動(dòng)了大班孩子活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在活動(dòng)中使幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊下感受海底世界，豐富了海洋生物知識(shí)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)海洋的情感。通過(guò)實(shí)地觀察海門(mén)河污染情況，使幼兒直觀地了解水質(zhì)污染的不良后果，以及海洋污染的原因。在最后的環(huán)節(jié)中幼兒以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)海洋，呼吁大家參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái)，取得了較好的效果。《海洋》大班教案8　　活動(dòng)目標(biāo)：　　導(dǎo)幼兒用抹的技能塑造出海洋的特征?！　∝S富畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒的想象力?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　橡皮泥人手一份、油畫(huà)筆、稀釋后的乳膠、搟面杖、塑料刀、木板人手一塊、泥工板、抹布等?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！　煟盒∨笥?，你們喜歡大海嗎？（喜歡）陳老師也很喜歡大海，今天我還帶來(lái)了一幅大海的畫(huà)（出示范畫(huà)）你們看，這幅畫(huà)是用什么做成的呀？（橡皮泥）對(duì)了，那你們想不想也用橡皮泥做這幅畫(huà)呢？　　二、教師講解示范。　?。?）我們先取一小段藍(lán)色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹開(kāi)，要把它抹得長(zhǎng)一些，抹完后，再取一點(diǎn)橡皮泥接著剛才的地方開(kāi)始抹，這時(shí)候，要注意了，突起來(lái)的橡皮泥不要用手指去壓，那樣就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）　　然后取一點(diǎn)白色的橡皮泥抹在藍(lán)色上面，這樣天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）　　再取深藍(lán)色的橡皮泥用剛才抹的方法將木板剩余的部分做成大海。（出示天空與大海）微風(fēng)吹來(lái)，海面上卷起朵朵浪花，我們可以用綠色、白色和紫色橡皮泥交叉或重疊地給它做成浪花?！　∽詈螅覀儼颜麄€(gè)畫(huà)面都涂上一層乳膠。涂的時(shí)候要輕輕的?！　。?）美麗的39。大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我們把大海的朋友找來(lái)，好不好？　　想想大海有哪些朋友？（幼兒回答）　　小結(jié)：大海的朋友可真多，有海鷗、小船、海星、魚(yú)等，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友做好大海后，把你喜歡的大海的朋友也做上去，最后別忘了給大海的朋友也涂上一層乳膠，讓它們變得更漂亮?！　∪?、幼兒操作，教師指導(dǎo)?！　∷?、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品?！　∥?、展示作品?！逗Ｑ蟆反蟀嘟贪?　　活動(dòng)目標(biāo)：　　大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)?！　∫龑?dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！　「鶕?jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?！　「惺芾L畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　油畫(huà)棒，各色水粉色。　　活動(dòng)過(guò)程：　　欣賞與討論　?。?）為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？　?。?）在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？　　（3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨?！　〔僮髋c思考　　請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官?！　?chuàng)作要求：　　畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心?！　∮變鹤鳟?huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)　?。?）想象玩海洋球的情景　?。?）用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征?！　。?）鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊?！　∫龑?dǎo)評(píng)價(jià)　　小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）　　活動(dòng)反思：　　本學(xué)期我園進(jìn)行了“同題異課”的活動(dòng)，就是幾個(gè)人上同一個(gè)題目。這次我們中班根據(jù)我園的科研課題選擇了一節(jié)健康課《好玩的海洋球》。我是第一個(gè)上的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種嘗試和考驗(yàn)。課結(jié)束后，問(wèn)題也出來(lái)了，