【文章內(nèi)容簡介】 ，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情?！　∪?、教學方法　　朗讀法，小組討論法，多媒體輔助教學法?！　∷?、教學過程　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課　　(多媒體導入)同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。請同學們欣賞一幅圖片，大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當涂縣西南的長江兩岸的山。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受?(生自由發(fā)言)很多年前，詩人李白也去了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩。今天，我們就來學習這首詩。(板書課題)　　(二)初讀課文，整體感知　　◎?qū)W生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子?！　　蚪處煶鍪竟?jié)奏劃分，指導學生讀出節(jié)奏及古詩的韻律?！　　蛑该x，全班齊讀?！　　虺鍪咀髡呓榻B?！　?三)深入研讀，重點感悟　　◎自由朗讀，標示出不理解的字、詞。　　明確：中斷，從中間割斷。出：聳出來。帆：船上的風帆，指代船。　　◎同桌交流，借助課下注釋和工具書，理解古詩的意思?！　∶鞔_：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來?！　　蚪處煼蹲x，學生閉眼想象：詩歌描繪了一幅什么樣的畫面?　　明確：天門山的雄偉、有氣勢。青青的水、綠綠的水。兩岸的青山相對而望，一只小船在水中蕩蕩悠悠。　　◎小組為單位，交流討論：你最喜歡哪一句?　　明確：　　(1)“天門中斷楚江開”——“中斷”一詞寫出了天門山的氣勢，令人向往。　　(2)“碧水東流至此回”——“碧水”“至此回”寫了水的清秀?！　?3)“兩岸青山相對出”——“青山”寫出了山的秀美與雄偉?！　?4)“孤帆一片日邊來”——這句話寫出了天門上景色的清幽。　　◎畫一畫天門山的景色。　　(四)拓展延伸　　假如你是李白，你看到這樣壯麗的景色會說些什么呢?　　(五)小結(jié)作業(yè)　　學生談收獲，教師總結(jié)?！　∽鳂I(yè)：◎背誦詩歌◎讀一讀李白的《望廬山瀑布》　　五、板書設計　　六、教學反思　　《望天門山》是唐代詩人李白赴江東途中所創(chuàng)作的一首七絕。此詩歌描寫了詩人舟行江中順流而下望天門山的情景，既寫出了天門山的雄奇壯觀，又寫出了兩岸青山夾縫中望過去的遠景。作品意境開闊，氣象雄偉，在教學中雖然引導學生想象畫面，理解天門山景色的壯闊，但是學生由于生活閱歷的限制，對于天門山的景色理解仍不夠深入，需要教師拓展資料，激發(fā)學生的想象?！　　锻扉T山》教案7教學目標：　　會寫”斷、楚、至、孤、帆”5個生字?！　∮懈星榈乩首x《望天門山》，背誦并默寫《望天門山》?！　∧芙柚P(guān)鍵詞語想象詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思?！　〗柚鷮W習本詩，了解學習古詩的方法?！　「惺茏鎳胶拥膲衙馈！　〗虒W重點：　　有感情地朗讀《望天門山》?！　∠胂笤娭忻枥L的景色，用自己的話說出詩句的意思。　　教學難點：　　借助關(guān)鍵詞語想象詩中描繪的景色?！　∮米约旱脑挶容^準確地說出說出詩句的意思。　　教學準備：　　教學課件?！　≌n前圍繞旅游進行談話，感受祖國的山河之美?！　〗虒W過程：　　一、導入課題并解題　　用回答以前學過李白的詩篇名稱的談話方法導入課題，并板書課題?！　〗忸}“天門山”、“望”，“望天門山”　　讓學生參看課文注釋并回答，教師指點。（天門山，指安徽當涂縣的東梁山（又稱博望山）與和縣的西梁山，兩山夾江對峙，形如門戶，所以也叫天門山。望，是觀看。望天門山就是詩人觀看天門山所見到的景象。）　　二、簡介作者及寫作背景　　讓學生先簡單介紹作者。　　老師對作者簡介（映示圖片）?！　懽鞅尘埃ㄓ呈緢D片）。　　三、初讀古詩　　讀準讀通　　（1）自由讀詩（兩遍），做到讀準字音，讀通詩句。　?。?）指名朗讀。（找兩個同學）　?。?）正音，重點關(guān)注發(fā)音易錯字?！　。?）齊讀一遍?！　∽x好詩句的停頓?！　。?）讓學生嘗試有節(jié)奏地朗讀詩歌。（指名兩名同學朗讀）　?。?）根據(jù)學生朗讀中出現(xiàn)的停頓問題進行梳理，映示帶停頓標志的詩句。然后范讀讓學生模仿，熟讀古詩?！　∷?、教學生字的寫法　　映示帶田字格的生字圖片斷楚至孤帆　　利用課件指導說明這5個生字的寫法。（從結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等方面說明。）　　五、把握詩歌大意　　讓學生默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，同桌交流，結(jié)合注釋了解“天門山”“楚江”?！　≈该卮鸩⒂喺??！　。?）（天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日）（2）映示天門山、楚江圖?！　∽寣W生用一句話說說詩歌主要寫了什么?！　。枥L了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色。）　　六、構(gòu)想畫面，理解詩句　　教學第一、二詩句?！　。?）出示詩句，讓學生邊讀詩句邊想象詩句描繪的畫面?！　。?）讓學生借助“斷”“開”，等字理解“天門中斷楚江開”的意思?！　、僦攸c理解“斷”“開”，體會長江水勢的浩蕩。（斷：切斷、截斷。開：劈開、斷開。）　?、诔鍪境瓐D片，引導學生交流“你看到了一條怎樣的江”。　?、壑该卮鸬谝痪湓姷囊馑?，然后教師歸納出示?！　。ê坪剖幨幍拈L江把天門山從中間劈開，一分為二。）　　④指導朗讀“天門中斷楚江開”。　?。?）聚焦“回”，指導理解“碧水東流至此回”的意思。　?、賹W生重點理解“回”，想象江水洶涌回旋的景象，理解詩句的意思。圖片展示景象及詞義，再讓學生歸納詩句意義，后教師訂正?！　。ɑ兀夯匦?、回轉(zhuǎn)。詩意：東流而去的長水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。）　?、谥笇W生朗讀“碧水東流至此回”。　?。?）指導小結(jié)古詩學法（圖片展示）：　?、俳Y(jié)合注釋或查找解釋，理解詩句?！　、谙胂螽嬅?，理解詩句?！　〗虒W第三、四詩句?！　。?）出示第三、第四句詩，指導理解“出，來”的意思（出：突出、出現(xiàn)。來：駛來。），讓學生邊讀詩句邊想象畫面，出示畫面，然后交流?！　。?）激疑思考：兩岸的青山怎樣“出”？　?。?）引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗討論，“當你坐車或騎車行駛在路上的時候，路前方的景物帶給你怎樣的感受”，體會詩句中“出”“來”所描繪的情形?！　。?）指導朗讀第三、第四句詩，讓學生用自己的話說說詩句的意思，然后教師出示歸納詩意。（兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。天門山好像在張開雙臂，歡迎從日邊而來的孤舟，富有情趣。）　?。?）體會詩人愉悅的心情和詩歌描繪祖國山河壯美的特點?！　∑?、背誦默寫　　指導學生朗讀古詩，背誦古詩?！　〕鍪尽八畡莺剖幗?jīng)過天門山”“碧水落日孤帆”等圖片，讓學生為圖片配上合適的詩句?！　〗處熗队澳瑢懠?，讓學生觀察每行的方格數(shù)，討論古詩書寫的基本格式，在指導學生正確默寫。　　八、作業(yè)：有感情地背誦《望天門山》，默寫《望天門山》。　　板書設計：　　望天門山　　斷開　　回　　出　　來　　壯美　　《望天門山》教案8教材分析：　　《望天門山》是唐代詩人李白所作的一首贊美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢。表達了詩人樂觀豪邁的情感。　　教學目標：　　一、讀懂詞句的意思，理解詩的內(nèi)容，培養(yǎng)學生豐富的想像力和語言表達能力?！　《Ⅲw會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。　　三、掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。　　教學重點：　　感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的`感情?！　〗虒W難點：　　理解詩句意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的山河的感情。　　課前準備：　　1．學生課前搜集背誦李白的古詩和詩人的資料?！　?．多媒體課件　　課時布置　　一課時　　教學過程：　　一、回憶詩人導入新課　　1．指名背誦李白的詩?！　?．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白?！　?．師：李白寫詩比較喜歡用夸張，比喻的手法，想像非常大膽，豐富，語言非常優(yōu)美，李白一生游歷了祖國的大好河山，寫了許多贊美祖國大好河山的詩歌。今天，我們要學習他的《望天門山》。　　二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，了解詩意。　　1．課件出示“望天門山”的圖，讓學生感知?！　?．自由讀詩，要求讀準字音，讀通句子?！　?．檢查推薦。　　4．讀中自悟詩意。　　三、品讀全詩，感悟詩情?！　?．指名個別讀，小組誦讀。　　2．指導讀　　3．配音讀　　四、背誦默寫古詩，拓展積累?！　　　　　　　〗Y(jié)束語:今天我們跟隨唐代大詩人李白的腳步游覽了雄偉壯麗的天門山,賞析了這首古詩,并且學習了學習古詩的幾個步驟,希望同學們以后多讀這樣的好詩詞,讓我們更多了解感受祖國絢爛的文化?！　“鍟O計　　山險水涌　　望天門山愛國　　帆來日出　　《望天門山》教案9教學目標：　　通過學習，讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感?！　x、會背古詩，理解古詩的含義。　　重難點：　　理解古詩的含義，體會詩歌表達的思想感情，領(lǐng)會詩歌包含的哲理。　　教學準備：課件。　　教學時間：一課時?！　〗虒W流程：　　一、談話導入，揭示課題　　師話：　　師：在我國安徽省當涂縣有一處雄奇秀麗的景色，同學們想去看看嗎？（生：想）早在唐朝時，大詩人李白來到這里，作下了流傳千古的《望天門山》一詩，現(xiàn)在請大家隨著畫畫去看看，去聽聽吧。　　課件出示：天門山雄奇秀麗的景色及古詩范讀?！　煟耗銈冇^看了天門山的景色，有何感嘆？　　生：天門山真雄偉??！　　生：天門山真險峻??！　　生：這里的江水波濤洶涌，氣勢磅礴?！　∩豪畎渍娌焕⒈蝗朔Q為“詩仙”呀！　　揭示課題，板書課題?！　《?、初讀古詩，初悟詩意　　大聲讀古詩　　師：這首詩是李白寫的，大家讀讀李白的簡介　　課件出示李白的簡介，齊讀。　　再讀古詩，看有沒有不懂的提出來　　請生提問題，師生共同解答　　生：“天門”是什么意思？　　——天門就是這座山的名字，也就是天上的門，可見山很高、很雄偉、很險峻，所以叫天門山。　　生：楚江是指長嗎？　　——楚江是指流經(jīng)古代楚國的這一段長江，流經(jīng)楚國這一段叫楚江、終點在天門山，天門山以東是吳國，流經(jīng)吳國的長江段，叫吳江?！　∪?、學習古詩，理解詩意?！　↓R讀古詩，這首詩讓你感受到了什么？　　生：我感受到這首詩有磅礴的氣勢?！　煟耗銖哪木湓娍闯鰜恚俊　∩?；天門中斷楚江開　　學習第一句詩　?、僦该x　　②指名說出詩句意思?！　√扉T山被長江中斷開，分為兩座山?！　煟簩ρ?，天門中斷楚江開，特別是這個“開“字，讓我們想象到這江水排山倒海的氣勢（板書：吞吐江河）　?、壑笇ёx出磅礴的感覺?！　煟撼诉@種洶涌奔騰、氣勢磅礴之外，你還有什么感受？　　生：我覺得它很美麗。　　師：你