【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　∪?、教學(xué)方法　　朗讀法，小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法。　　四、教學(xué)過(guò)程　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　(多媒體導(dǎo)入)同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片，大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸的山。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受?(生自由發(fā)言)很多年前，詩(shī)人李白也去了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書(shū)課題)　　(二)初讀課文，整體感知　　◎?qū)W生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　蚪處煶鍪竟?jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律?！　　蛑该x，全班齊讀。　　◎出示作者介紹?！　?三)深入研讀，重點(diǎn)感悟　　◎自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。　　明確：中斷，從中間割斷。出：聳出來(lái)。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。　　◎同桌交流，借助課下注釋和工具書(shū)，理解古詩(shī)的意思?！　∶鞔_：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)?！　　蚪處煼蹲x，學(xué)生閉眼想象：詩(shī)歌描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?　　明確：天門(mén)山的雄偉、有氣勢(shì)。青青的水、綠綠的水。兩岸的青山相對(duì)而望，一只小船在水中蕩蕩悠悠?！　　蛐〗M為單位，交流討論：你最喜歡哪一句?　　明確：　　(1)“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”——“中斷”一詞寫(xiě)出了天門(mén)山的氣勢(shì)，令人向往。　　(2)“碧水東流至此回”——“碧水”“至此回”寫(xiě)了水的清秀。　　(3)“兩岸青山相對(duì)出”——“青山”寫(xiě)出了山的秀美與雄偉?！　?4)“孤帆一片日邊來(lái)”——這句話寫(xiě)出了天門(mén)上景色的清幽?！　　虍?huà)一畫(huà)天門(mén)山的景色。　　(四)拓展延伸　　假如你是李白，你看到這樣壯麗的景色會(huì)說(shuō)些什么呢?　　(五)小結(jié)作業(yè)　　學(xué)生談收獲，教師總結(jié)?！　∽鳂I(yè)：◎背誦詩(shī)歌◎讀一讀李白的《望廬山瀑布》　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)　　六、教學(xué)反思　　《望天門(mén)山》是唐代詩(shī)人李白赴江東途中所創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人舟行江中順流而下望天門(mén)山的情景，既寫(xiě)出了天門(mén)山的雄奇壯觀，又寫(xiě)出了兩岸青山夾縫中望過(guò)去的遠(yuǎn)景。作品意境開(kāi)闊，氣象雄偉，在教學(xué)中雖然引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，理解天門(mén)山景色的壯闊，但是學(xué)生由于生活閱歷的限制，對(duì)于天門(mén)山的景色理解仍不夠深入，需要教師拓展資料，激發(fā)學(xué)生的想象?！　　锻扉T(mén)山》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)寫(xiě)”斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x《望天門(mén)山》，背誦并默寫(xiě)《望天門(mén)山》?！　∧芙柚P(guān)鍵詞語(yǔ)想象詩(shī)中描繪的景色，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思?！　〗柚鷮W(xué)習(xí)本詩(shī)，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。　　感受祖國(guó)山河的壯美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀《望天門(mén)山》?！　∠胂笤?shī)中描繪的景色，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　借助關(guān)鍵詞語(yǔ)想象詩(shī)中描繪的景色?！　∮米约旱脑挶容^準(zhǔn)確地說(shuō)出說(shuō)出詩(shī)句的意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件?！　≌n前圍繞旅游進(jìn)行談話，感受祖國(guó)的山河之美。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入課題并解題　　用回答以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)篇名稱的談話方法導(dǎo)入課題，并板書(shū)課題?！　〗忸}“天門(mén)山”、“望”，“望天門(mén)山”　　讓學(xué)生參看課文注釋并回答，教師指點(diǎn)。（天門(mén)山，指安徽當(dāng)涂縣的東梁山（又稱博望山）與和縣的西梁山，兩山夾江對(duì)峙，形如門(mén)戶，所以也叫天門(mén)山。望，是觀看。望天門(mén)山就是詩(shī)人觀看天門(mén)山所見(jiàn)到的景象。）　　二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景　　讓學(xué)生先簡(jiǎn)單介紹作者?！　±蠋煂?duì)作者簡(jiǎn)介（映示圖片）?！　?xiě)作背景（映示圖片）?！　∪?、初讀古詩(shī)　　讀準(zhǔn)讀通　?。?）自由讀詩(shī)（兩遍），做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！　。?）指名朗讀。（找兩個(gè)同學(xué)）　?。?）正音，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音易錯(cuò)字?！　。?）齊讀一遍?！　∽x好詩(shī)句的停頓?！　。?）讓學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。（指名兩名同學(xué)朗讀）　　（2）根據(jù)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的停頓問(wèn)題進(jìn)行梳理，映示帶停頓標(biāo)志的詩(shī)句。然后范讀讓學(xué)生模仿，熟讀古詩(shī)?！　∷摹⒔虒W(xué)生字的寫(xiě)法　　映示帶田字格的生字圖片斷楚至孤帆　　利用課件指導(dǎo)說(shuō)明這5個(gè)生字的寫(xiě)法。（從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順等方面說(shuō)明。）　　五、把握詩(shī)歌大意　　讓學(xué)生默讀古詩(shī)，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，同桌交流，結(jié)合注釋了解“天門(mén)山”“楚江”?！　≈该卮鸩⒂喺！　。?）（天門(mén)山、楚江、碧水、青山、孤帆、日）（2）映示天門(mén)山、楚江圖?！　∽寣W(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?！　。枥L了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門(mén)山中間奔流東去的雄奇景色。）　　六、構(gòu)想畫(huà)面，理解詩(shī)句　　教學(xué)第一、二詩(shī)句。　?。?）出示詩(shī)句，讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面?！　。?）讓學(xué)生借助“斷”“開(kāi)”，等字理解“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的意思?！　、僦攸c(diǎn)理解“斷”“開(kāi)”，體會(huì)長(zhǎng)江水勢(shì)的浩蕩。（斷：切斷、截?cái)?。開(kāi)：劈開(kāi)、斷開(kāi)。）　?、诔鍪境瓐D片，引導(dǎo)學(xué)生交流“你看到了一條怎樣的江”。　?、壑该卮鸬谝痪湓?shī)的意思，然后教師歸納出示?！　。ê坪剖幨幍拈L(zhǎng)江把天門(mén)山從中間劈開(kāi)，一分為二。）　?、苤笇?dǎo)朗讀“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”?！　。?）聚焦“回”，指導(dǎo)理解“碧水東流至此回”的意思?！　、賹W(xué)生重點(diǎn)理解“回”，想象江水洶涌回旋的景象，理解詩(shī)句的意思。圖片展示景象及詞義，再讓學(xué)生歸納詩(shī)句意義，后教師訂正。　?。ɑ兀夯匦⒒剞D(zhuǎn)。詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)水經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)形成回旋的水流。）　?、谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀“碧水東流至此回”。　?。?）指導(dǎo)小結(jié)古詩(shī)學(xué)法（圖片展示）：　　①結(jié)合注釋或查找解釋?zhuān)斫庠?shī)句?！　、谙胂螽?huà)面，理解詩(shī)句。　　教學(xué)第三、四詩(shī)句。　?。?）出示第三、第四句詩(shī)，指導(dǎo)理解“出，來(lái)”的意思（出：突出、出現(xiàn)。來(lái)：駛來(lái)。），讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象畫(huà)面，出示畫(huà)面，然后交流。　?。?）激疑思考：兩岸的青山怎樣“出”？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論，“當(dāng)你坐車(chē)或騎車(chē)行駛在路上的時(shí)候，路前方的景物帶給你怎樣的感受”，體會(huì)詩(shī)句中“出”“來(lái)”所描繪的情形。　?。?）指導(dǎo)朗讀第三、第四句詩(shī)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后教師出示歸納詩(shī)意。（兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。天門(mén)山好像在張開(kāi)雙臂，歡迎從日邊而來(lái)的孤舟，富有情趣。）　　（5）體會(huì)詩(shī)人愉悅的心情和詩(shī)歌描繪祖國(guó)山河壯美的特點(diǎn)?！　∑?、背誦默寫(xiě)　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　〕鍪尽八畡?shì)浩蕩經(jīng)過(guò)天門(mén)山”“碧水落日孤帆”等圖片，讓學(xué)生為圖片配上合適的詩(shī)句?！　〗處熗队澳瑢?xiě)紙，讓學(xué)生觀察每行的方格數(shù)，討論古詩(shī)書(shū)寫(xiě)的基本格式，在指導(dǎo)學(xué)生正確默寫(xiě)。　　八、作業(yè)：有感情地背誦《望天門(mén)山》，默寫(xiě)《望天門(mén)山》?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　望天門(mén)山　　斷開(kāi)　　回　　出　　來(lái)　　壯美　　《望天門(mén)山》教案8教材分析：　　《望天門(mén)山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首贊美祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫(xiě)長(zhǎng)江下游的名勝天門(mén)山，展現(xiàn)了天門(mén)山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　《?、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境?！　∪⒄莆展旁?shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的`感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1．學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)和詩(shī)人的資料?！　?．多媒體課件　　課時(shí)布置　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課　　1．指名背誦李白的詩(shī)。　　2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白?！　?．師：李白寫(xiě)詩(shī)比較喜歡用夸張，比喻的手法，想像非常大膽，豐富，語(yǔ)言非常優(yōu)美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門(mén)山》?！　《?、初讀感知，畫(huà)出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意?！　?．課件出示“望天門(mén)山”的圖，讓學(xué)生感知?！　?．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?．檢查推薦。　　4．讀中自悟詩(shī)意?！　∪?、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。　　1．指名個(gè)別讀，小組誦讀?！　?．指導(dǎo)讀　　3．配音讀　　四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)，拓展積累?！　　　　　　　〗Y(jié)束語(yǔ):今天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉壯麗的天門(mén)山,賞析了這首古詩(shī),并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟,希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞,讓我們更多了解感受祖國(guó)絢爛的文化?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　山險(xiǎn)水涌　　望天門(mén)山愛(ài)國(guó)　　帆來(lái)日出　　《望天門(mén)山》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感?！　?huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義?！　≈仉y點(diǎn)：　　理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　師話：　　師：在我國(guó)安徽省當(dāng)涂縣有一處雄奇秀麗的景色，同學(xué)們想去看看嗎？（生：想）早在唐朝時(shí)，大詩(shī)人李白來(lái)到這里，作下了流傳千古的《望天門(mén)山》一詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨著畫(huà)畫(huà)去看看，去聽(tīng)聽(tīng)吧?！　≌n件出示：天門(mén)山雄奇秀麗的景色及古詩(shī)范讀?！　煟耗銈冇^看了天門(mén)山的景色，有何感嘆？　　生：天門(mén)山真雄偉啊！　　生：天門(mén)山真險(xiǎn)峻?。　　∩哼@里的江水波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴?！　∩豪畎渍娌焕⒈蝗朔Q為“詩(shī)仙”呀！　　揭示課題，板書(shū)課題。　　二、初讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意　　大聲讀古詩(shī)　　師：這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，大家讀讀李白的簡(jiǎn)介　　課件出示李白的簡(jiǎn)介，齊讀?！　≡僮x古詩(shī)，看有沒(méi)有不懂的提出來(lái)　　請(qǐng)生提問(wèn)題，師生共同解答　　生：“天門(mén)”是什么意思？　　——天門(mén)就是這座山的名字，也就是天上的門(mén)，可見(jiàn)山很高、很雄偉、很險(xiǎn)峻，所以叫天門(mén)山?！　∩撼侵搁L(zhǎng)嗎？　　——楚江是指流經(jīng)古代楚國(guó)的這一段長(zhǎng)江，流經(jīng)楚國(guó)這一段叫楚江、終點(diǎn)在天門(mén)山，天門(mén)山以東是吳國(guó)，流經(jīng)吳國(guó)的長(zhǎng)江段，叫吳江?！　∪?、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意?！　↓R讀古詩(shī)，這首詩(shī)讓你感受到了什么？　　生：我感受到這首詩(shī)有磅礴的氣勢(shì)?！　煟耗銖哪木湓?shī)看出來(lái)？　　生；天門(mén)中斷楚江開(kāi)　　學(xué)習(xí)第一句詩(shī)　?、僦该x　?、谥该f(shuō)出詩(shī)句意思?！　√扉T(mén)山被長(zhǎng)江中斷開(kāi)，分為兩座山?！　煟簩?duì)呀，天門(mén)中斷楚江開(kāi)，特別是這個(gè)“開(kāi)“字，讓我們想象到這江水排山倒海的氣勢(shì)（板書(shū)：吞吐江河）　?、壑笇?dǎo)讀出磅礴的感覺(jué)?！　煟撼诉@種洶涌奔騰、氣勢(shì)磅礴之外，你還有什么感受？　　生：我覺(jué)得它很美麗?！　煟耗?