小學體育教案立定跳遠三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組織性與紀律性。 三、學習者特征分析 農(nóng)村學校，學生基本素質(zhì)都比較好，尤其力量方面是強項，但是運動協(xié)調(diào)能力較差，對于他們來說，學習的重難點就在于逐漸體會和掌握身體協(xié)調(diào)用力的技術(shù)，使身體下肢力量優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，再進行動作技術(shù)指導，提高立定跳遠成績。 四、教學策略選擇與設計 根據(jù)體育教學大綱和本校的實際情況我采用兩組互相比賽互相監(jiān)督的方法，提高學生的運動能力。 五、教學資源與工具設計 教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。 六、教學過程教師檢查人數(shù) 明確本節(jié)課學習內(nèi)容并明確學習目標 教師講解動作，學生仔細聽講 教師巡視觀察，及時給予糾正（距離、動作） 教師巡視提醒安全，教師再次示范強調(diào)動作要領(lǐng)以及下肢發(fā)力時機，學生練習。要求互幫互助，完善動作。 劃分場地，分5組進行，每組8名學生，確定組長，明確小組位置。 教師巡視指導 布置練習作業(yè)，整理器材。 體育委員整隊，師生問好。 游戲“蛙跳” 學生分小
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