會(huì)計(jì)人才培育思索(編輯修改稿)
2025-04-05 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本科層次的會(huì)計(jì)教育中，是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專才還是通才，是重理論還是重實(shí)踐，這都是有區(qū)別的。但在很多高校的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中并沒有對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行具體規(guī)定。這種空泛的培養(yǎng)目標(biāo)，常導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后眼高手低、應(yīng)用能力差。 目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系存在一定缺陷。首先，在課程設(shè)置方面，涉及國際化的課程不屬于必修課的范圍，而且學(xué)時(shí)較少，這就導(dǎo)致教師難以在有限的課時(shí)內(nèi)對國際化的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹。而核心課程往往是以國內(nèi)企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)例為主，很少涉及國際業(yè)務(wù)。其次，缺乏非會(huì)計(jì)類的經(jīng)貿(mào)管理類課程，像國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國際商務(wù)談判、國際金融、跨國公司管理等與國際經(jīng)貿(mào)密切相關(guān)的非會(huì)計(jì)課程并未被納入課程體系。這樣的課程體系對應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合目前社會(huì)上對通曉國際會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)人員的要求。這樣的課程體系設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生缺乏對國際業(yè)務(wù)的了解，難以具備國際化的視野。 與其他大部分學(xué)科不同，會(huì)計(jì)的操作性非常強(qiáng)。目前各高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育盡管都很注重對專業(yè)知識(shí)的講解，卻往往輕視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。雖然不少高校的會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)開設(shè)一兩門實(shí)踐操作類課程，但實(shí)踐課程注重考核賬務(wù)處理的規(guī)范性和正確性，一般只要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本操作技能，與實(shí)務(wù)中的操作往往有較大差距。此外，現(xiàn)有教育模式也忽視了對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往往不會(huì)像教科書上的示例那樣簡單和規(guī)范，這就需要會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的專業(yè)分析能力，需要會(huì)計(jì)人員即使面對不熟悉的業(yè)務(wù)，也能根據(jù)基本準(zhǔn)則作出正確的分析、判斷。但現(xiàn)有培養(yǎng)模式側(cè)重結(jié)果而非過程，忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及分析能力的評(píng)價(jià)。
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