七年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課散步教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2025-04-05 07:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因往往也是一部分人不喜歡的原因。) 三、再讀文本，領(lǐng)悟主旨?！ ≌?qǐng)學(xué)生小組合作，分角色完成下列任務(wù)。 讀一讀，再次熟悉散步途中解決矛盾的過(guò)程?！ ?想一想，仔細(xì)揣摩各人(“我”、兒子、母親、妻子)的’心理活動(dòng)?！ ?勸一勸，盡力勸家人聽(tīng)自己的建議?！ ?由朗讀全文過(guò)渡到朗讀文章的重點(diǎn)部分，即解決矛盾的部分，通過(guò)學(xué)生的讀，分角色揣摩人物心理和發(fā)揮想象盡力勸家人聽(tīng)自己的建議，可以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所表達(dá)的親情，感受到作為中年人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這一步驟是前一步的深入。) 四、品讀語(yǔ)言，領(lǐng)悟深意?！ W(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎? 小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)。同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，他有沒(méi)有讀出感情。) (由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組活動(dòng)全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流) 班級(jí)交流，共享成果?！ ∶總€(gè)小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語(yǔ)與全班同學(xué)共享。先讀后談體會(huì)。其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀?！ W(xué)生可能找到的句子與詞語(yǔ)： 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！ ⌒〖一锿蝗唤衅饋?lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！ 〉液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。(這句話表達(dá)
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