【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、學(xué)生基本情況　　四年級(jí)共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生一百多人。學(xué)生上信息課的興趣比較高，在四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能點(diǎn)掌握。　　二、教材分析　　本冊(cè)教材共有15課，主要介紹了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的基本知識(shí)和技能，并對(duì)復(fù)雜圖形的畫(huà)法，文件的保存與打開(kāi)，圖形的簡(jiǎn)單編輯作了講解。有以下特點(diǎn)：　?。?）教材貼近學(xué)生，符合新的教育教學(xué)理念；　　（2）結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)需求；　?。?）設(shè)置有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、典型案例和研究性課題?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　“畫(huà)圖”程序以及窗口的組成及各種繪圖工具。　　“鉛筆”和“刷子”工具的使用方法?！　　爸本€(xiàn)”和“曲線(xiàn)”工具畫(huà)圖。　　“橡皮”和“撤銷(xiāo)”命令來(lái)修改圖畫(huà)的操作技巧。　　“矩形”和“圓角矩形”的畫(huà)法和技巧。　　“橢圓”工具的使用方法和繪畫(huà)技巧?！　　坝妙伾ぞ咛畛洹焙汀叭∩惫ぞ叩氖褂梅椒ā！　　皣姌尅焙汀岸噙呅巍惫ぞ叩氖褂梅椒ê图记??！　　拔淖帧惫ぞ??！　　氨４妗焙汀按蜷_(kāi)”的方法。　　“放大”與“選定”工具的使用方法。　　?！　　胺D(zhuǎn)”操作?！　?、扭曲的使用方法?！　?。　　四、教學(xué)措施　　，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象力和思維能力?！　?，說(shuō)一說(shuō)，讓主題在學(xué)習(xí)的頭腦中有深刻的印象?！　?，展示優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、教材分析：　　四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”?！　∷哪昙?jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線(xiàn)，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話(huà)做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。　　品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相　　互關(guān)系及其本質(zhì)?！　膶W(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解?！　和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。　　注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 “品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的.“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！　⒁龑?dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。　　三、教學(xué)措施：　　明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)?！　∑返陆逃貧w生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性?！　∽非蠼虒W(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)?！　〗⑿碌慕虒W(xué)觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。　　加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。　　20xx年9月　　20xx年9月1日教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、 教學(xué)目標(biāo)、　　任務(wù)、要求：　　通過(guò)本冊(cè)教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛(ài)集體融入社會(huì)、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里、生活在依法治國(guó)的國(guó)家?！　』炯寄堋⒛芰ε囵B(yǎng)方面的要求　　在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，注重提高自