【文章內容簡介】 節(jié)視班級情況給予一定的提示，但簡介中必須含“蠟燭”二字，目的在于以寫帶讀，訓練學生的整體感知能力，概括能力。)　　三、語言品味　　朗讀交流文中耐人尋味的語句，品味細膩感人的描寫?！　?1次炮火描寫。　　(為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。)　　6次對蠟燭的描寫?！　?燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。)　　4次黑色圍巾的描寫?！　?表達沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。)　　三爬三跪的動作描寫。　　(三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。)　　(設計意圖：此環(huán)節(jié)采用小組學習與班級交流相結合的形式，重在引領學生通過朗讀揣摩文中的描寫手法，認識戰(zhàn)爭的殘酷、蠟燭的的深沉含義、圍巾所渲染的莊重氣氛、老婦人對紅軍烈士的深厚情誼。)　　四、延伸拓展　　完成句子：這是一支蠟燭，它。　　(設計意圖：此題置于“延伸拓展”部分，實際是對本文學習的一次總結與深化，既是內容概括，又是情感深化，與“內容簡介”有相通的部分，但又更進一層。例如：這是一位南斯拉夫老婦人點在蘇聯(lián)紅軍烈士墳前的蠟燭，它燃燒出的是紅軍烈士的生命之光，它寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。)　　交流其他有特定含義的物象?！　?設計意圖：所謂“一切景語皆情語”，不僅僅是蠟燭，生活中，文學作品中還有許多事物賦予了人們的情思，以此題延展學生在課堂學習的空間。)　　五、布置作業(yè)　　課后從物象、內容、情感三方面賞讀《百合花》(茹志鵑)。　　(設計意圖：這篇小說是借白凈純潔的“百合花”的意象來表現(xiàn)中國戰(zhàn)爭中小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格百合花。在題材、主題與寫法上與蠟燭一文都有相通之處，課外閱讀既是鞏固課堂教學，也是拓展訓練。)　　《蠟燭》教案8活動目標　　　　　　　　，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?！　??！　』顒訙蕚洹　〈笮∠嗤筒煌膹V口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆?！　』顒又攸c　　了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性?！　』顒与y點　　探索做科學小實驗的方法?！　』顒舆^程　　一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣　　師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：　　心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)　　小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭?！　煟合灎T是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?　　小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。　　二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化　　師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?　　小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面?！　∪?、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用　?。骸　煟航裉炖蠋熞驼埬銈儊碜鰧嶒灹耍蠋煘槟銈儨蕚淞舜笮∠嗤筒煌膹V口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。　?。骸　嶒炓唬狐c燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?　　師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧?！　?，教師巡回指導　　，梳理小結?！　⌒〗Y：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣?！　∷摹嶒灦鹤層變和ㄟ^實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響　?。狐c燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?　　，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)　　，梳理小結?！　⌒〗Y：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。　　五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系　?。狐c燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?　　，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)　　，梳理小結?！　⌒〗Y：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了?！　×?、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火　　師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全?！　』顒友由臁　“巡僮鞑牧贤斗旁诳茖W區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?　　教學反思：　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展?！　　断灎T》教案9活動背景：　　火在我們生活中有很大的用途，但是也有很大的危害，小朋友們要從小養(yǎng)成防火的意識。本活動通過觀察蠟燭燃燒，感知火的特性，知道不能隨便玩火，并體驗火給人的生活帶來的快樂?！　』顒幽繕耍骸　∫龑в變河^察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　∽袷厣鐣袨橐?guī)則，不做“禁止”的事。　　學會自我保護。　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　』顒訙蕚洌骸　∠灎T若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等?！　』顒舆^程：　　燃燒蠟燭　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺?！　〗處熖嵝延變夯鹉苋贾S多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火?！　〔ＡП睖缁鹌鳌薄　〗處熡靡粋€杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)?！　∮么蟆⒅?、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)?！　』鸬挠猛尽　∮懻摶鹩心男┯猛?(燒飯、取暖、照明等)?！　』饘θ擞惺裁次：?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。　　怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施?！　∪绮灰S意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。　　制作點心　　請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂?！　』顒咏ㄗh：　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。　　消防安全兒歌小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護是關鍵?！　』鹁娫挕?19’，發(fā)生火災不亂走。心不慌、意不亂，按照順序慢疏散?！　衩?，捂口鼻，身體前屈頭底地。防火知識要牢記，人人夸我好寶寶?！　∠腊踩珒焊栊∨笥颜堄涀?，別拿火燭玩游戲，小心火災隨時起?；馂奶由斡洠M入公共場所里，逃生方向看仔細。萬一火災燃燒起，看到濃煙別著急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移?！　∮涀e回火場里?！　　断灎T》教案10　　　　好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明。給地板打蠟，讓地板向新的一樣。給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。于是我設計了本節(jié)活動，希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認識?！　　　∽層變和ㄟ^自己動手操作，在實驗的過程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學道理，同時培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感　　讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭?！　⊥ㄟ^本節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力?！　　　「鞣N各樣的工藝蠟燭蠟燭　　玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)　　打火機一個　　水　　　　一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處?！　　靶∨笥眩銈兛蠢蠋煄砹耸裁窗?”　　幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的?！　　拔覀兤綍r都用蠟燭做過哪些事情啊?”　　普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟?！　《?、幼兒認識特殊的蠟燭。　　“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用?！　」に囅灎T的特點：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……　　工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來不同的感受。還有專門幾日用的蠟燭，比如：結婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當禮物送人的……　　三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。　?。ㄒ唬┳層變和ㄟ^平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處?！　　靶∨笥?，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物?”　　“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的?”