生物浙科版必修2教學(xué)教案：第四章第一節(jié)-生物變異的來源-(2)-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 突變的內(nèi)在機理出發(fā)，概括出基因突變的概念：【過渡】從兩種因基因突變所引起的疾病，改變了其表現(xiàn)型，過渡至基因突變類型的分析。學(xué)生利用舊知，遷移應(yīng)用，解決實際問題，分析鐮刀形細胞貧血癥血紅蛋白改變的根本原因。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂中，強化其知識的遷移應(yīng)用能力。類型與特點【地中海貧血綜合征】：由于基因突變導(dǎo)致血紅蛋白(Hb)的珠蛋白太鏈生成障礙，稱地中海貧血(又稱海洋性貧血)重型患者多有貧血、黃疸、肝脾腫大和發(fā)育障礙?！剧牭缎渭毎氀Y】：患病者的血液紅細胞表現(xiàn)為鐮刀狀，其攜帶氧的功能只有正常紅細胞的一半?；颊叩募t細胞容易破裂，使人患溶血性貧血，嚴重時會導(dǎo)致死亡。【過渡】基因突變對生物表現(xiàn)型的影響如此之大，甚至?xí)滤溃性趺礃拥奶攸c？我們又該如何規(guī)避呢？1.(浙江1月學(xué)考)基因A可突變?yōu)槠涞任换騛aa3……這說明基因突變具有( )2.(浙江6月學(xué)考)番茄果皮的紅色基因(R)可以突變?yōu)辄S色基因(r)，r也可重新突變成R。這說明基因突變具有( )3.(浙江會考)大約105到108個高等動物的配子中才有一個發(fā)生基因突變，說明基因突變具有( )4.(寧波模擬)從低等生物到高等生物包括人類在內(nèi)的所有生物，在生物個體發(fā)育的不同階段，不同個體的任何細胞內(nèi)均可發(fā)生基因突變。這說明基因突變具有( )5.(浙江理綜)研究表明經(jīng)適量γ射線后，基因突變產(chǎn)生的白化苗植株，無法合成葉綠素。說明基因突變具有( )【學(xué)生回答】通過對疾病中表現(xiàn)的介紹，找出與之相對應(yīng)的基因突變類型。并總結(jié)得出：形態(tài)突變、致死突變，嚴格意義上來都是生化突變。由于基因突變的特點相對簡單，因此，通過一系列題目總結(jié)出其特點。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括的能力，并從中理解基因突變對大部分生物的是有害的。引導(dǎo)學(xué)生從題目中總結(jié)概括基因突變的特點，并從中理解基因突變的普遍性、稀有性、可逆性、多方向性、有害性。找到基因突變的誘因，有效規(guī)避，避免對自身帶來不利的變異。結(jié)果與誘因通過第1題(浙江1月學(xué)考)基因A可突變?yōu)槠涞任换騛aa3……這說明基因突變具有( )引導(dǎo)學(xué)生從題干中得出基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因。通過第5題(浙江理綜)研究表明經(jīng)適量γ射線后，基因突變產(chǎn)生的白化苗植株，無法合成葉綠素。說明基因突變具有( )引導(dǎo)學(xué)生從題干中得出基因突變的原因：物理因素（各種射線的等）化學(xué)因素（亞硝酸鹽、堿基類似物等）生物因素（病毒等）通過讀取題干信息，從題干
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