20xx年綜合改革試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)講話稿范文(編輯修改稿)
2025-04-05 06:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所有的工作要以成果為導(dǎo)向、為指引，簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效能。各部門(mén)、各單位負(fù)責(zé)人要把各自工作梳理一遍，以最精簡(jiǎn)、最有效率的流程整理好各自工作，明確各自工作責(zé)任、職權(quán)，各自分工負(fù)責(zé)，各自務(wù)實(shí)推進(jìn)。 同時(shí)我們要進(jìn)一步加強(qiáng)思政工作，要加強(qiáng)思政課程和 “課程思政”建設(shè)。教育部對(duì)思政工作有一個(gè)非常形象的比喻：鹽對(duì)人體的作用，就相當(dāng)于思政教育對(duì)人才成長(zhǎng)的作用。鹽不能大把大把塞到嘴里吃，應(yīng)當(dāng)融入到每一道菜肴里面，思政教育也需要融入到每一堂課里，和專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，程樣國(guó)書(shū)記親自負(fù)責(zé)，大家要高度重視思政教育，這涉及到我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 。要以成果導(dǎo)向教育理念引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程反向設(shè)計(jì)。成果導(dǎo)向需要大家明確成果到底是什么。我們既有大的整體的成果，分項(xiàng)工作或階段性工作又有階段性成果。我們的成果不能互相沖突，應(yīng)該是層層遞進(jìn)，并且層層分解，層層形成合力。只有知道成果是什么，才能知道工作要做什么。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，到底要培養(yǎng)什么樣的人才，是需要進(jìn)行詳細(xì)的需求調(diào)研。這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？什么樣的人才是符合行業(yè)、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)需要的？這都是需要詳細(xì)調(diào)研的。這樣我們才能回到課堂上，回到學(xué)校內(nèi)部，確定學(xué)生需要具備哪些能力，進(jìn)而設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)課程培養(yǎng)這些能力，無(wú)關(guān)課程都可以砍掉，不能因人設(shè)課、因教材設(shè)課，推進(jìn)“課程瘦身”。學(xué)分設(shè)置、師資配備、教材選用、教學(xué)大綱修訂、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控
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