自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)。 4說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) “授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”。現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練?！ ?說(shuō)教學(xué)程序 ?。?）復(fù)習(xí)提問(wèn)： ?、賱蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？ 速度、位移公式是怎樣表示的？ 板書(shū)：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。 ?、谠鯓域?yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)？ ?、邸 “鍟?shū)：ΔS=aT2 ?。?）新課導(dǎo)入： 提問(wèn)：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，情況是否相同呢？ ?。粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？） 演示1：紙片和金屬球下落 學(xué)生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快?！ √釂?wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現(xiàn)象？ 演示2：紙團(tuán)和棉花下落 學(xué)生：紙團(tuán)先著地，棉花后著地。輕的物體下落快?！ 】偨Y(jié)：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快?！ ≡鯓訌牡览砩险撟C重的物體比輕的物體下落快是不對(duì)的？ 閱讀教材P89伽利略的推理?！ √釂?wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？ 演示3：紙團(tuán)和金屬片下落?！ W(xué)生：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地?！ ∥矬w越重，下落得越快是不對(duì)的。 提問(wèn)：為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復(fù)雜！ 提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？ 引導(dǎo)：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單→復(fù)雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型） 演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落 軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地?！ W(xué)生：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同?！ “鍟?shū)：自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)?！ 〗Y(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的?！ √釂?wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？ 勻速直線運(yùn)動(dòng)？勻加速直線運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。 提問(wèn)：是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？怎么證明？ 根據(jù)：ΔS=aT2 對(duì)閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！ 〗Y(jié)論2：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)?！ 〗Y(jié)論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來(lái)表示?！ ⊥ǔ＃篻=，方向：豎直向下?！ 。?）推導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問(wèn)學(xué)生回答?！ t=gth=gt2/2vt2=2gh?！ 。?）鞏固練習(xí) 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3） 《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿4我今天說(shuō)課的題目是人教版（必修1）第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)反饋與調(diào)整三個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明我對(duì)本節(jié)課的理解和處理。 一、教學(xué)分析 ?。ㄒ唬┍竟?jié)課在教材中的地位和作用的分析： 新課程比較注重物理量引入、建立的來(lái)龍去脈，這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過(guò)程，整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開(kāi)。而“自由落體運(yùn)動(dòng)”是最常見(jiàn)的一種勻變速運(yùn)動(dòng)，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力提高認(rèn)識(shí)層次的目的。同時(shí)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教材中具有重要的地位和作用。 ?。ǘW(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和處理方法，可以說(shuō)理論知識(shí)上已經(jīng)沒(méi)有什么障礙，但是暗示學(xué)生對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深，因此重的物體落的快這個(gè)問(wèn)題既是難點(diǎn)也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。 ?。ㄈ┙虒W(xué)三維目標(biāo)的分析 ?。?）通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)?！ 。?）通過(guò)學(xué)習(xí)能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息?！ 。?）通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解
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