第4課給女兒的信教學(xué)資料(長(zhǎng)春版八上)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擬總結(jié)詞：同學(xué)們對(duì)愛情的理解不盡相同，肯定沒有對(duì)錯(cuò)之分，但是卻可能有深刻與否，寬廣和狹隘之別。其實(shí)，愛情是人們窮其一生都在進(jìn)行嘗試和經(jīng)營(yíng)的一門學(xué)問，凡塵俗世之人莫不如此，歌德曾經(jīng)說過：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”，就連大教育家們也是一樣，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基用了多年時(shí)間研究這個(gè)問題，寫下教育專著《愛情的教育》一書。而且也曾經(jīng)與女兒們公開通過書信的形式對(duì)什么是愛情進(jìn)行過討論，到底什么樣的愛情才是真正的愛情，我們看看大教育家怎么說。（二）整體把握課文。，或?qū)W生自讀課文，做到對(duì)課文的整體把握，讀后完成下列問題。（1）作者寫這封信的動(dòng)因是什么？目的是什么？（2）作者為什么要提到自己在童年的時(shí)候也曾經(jīng)向祖母問過這個(gè)問題？（3）祖母講的故事分為三個(gè)階段，上帝三次來到人間，他從人類的眼神里分別看到了什么？想一想這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來解釋“愛情”？（4）每一次上帝看見人類的目光時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一種不同的東西，但這種東西又有共同之處，作者給了他們一個(gè)共同的名稱，只是其強(qiáng)烈程度、表現(xiàn)方式等不同，暴露了人心靈的秘密，這個(gè)共同的名稱是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的語句，畫在書上，并請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)句子的理解？找同學(xué)回答后，教師明確：（1）因?yàn)槭臍q的女兒詢問他什么是愛情，所以他寫信來回答女兒提出的問題，這是動(dòng)因。而作者寫信的目的卻并不是單純回答女兒的這個(gè)關(guān)于愛情的問題，而是希望通過自己的回答可以讓女兒能夠?qū)W會(huì)如何去明智地生活，善于生活?！案嬖V你要學(xué)會(huì)明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父親的每一句話能像一顆小小的種子，促使你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽萌發(fā)出來?！保?）對(duì)于愛情的疑惑和向往是人類一種正常的感情，不必為有這樣的想法而感到羞澀。[來源:]（3）上帝三次來到人間，分別從人類的眼神中看到了“愛情”、“忠誠”、“心頭的記憶”。這三者之間有著密切的聯(lián)系：人在年輕的時(shí)候很容易彼此之間產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對(duì)愛情的最大考驗(yàn)，只有能經(jīng)得起時(shí)間磨礪的忠誠，才能使愛人之間生死相依，永不背離，相濡以沫，永不厭倦；也只有經(jīng)過心靈的交融與契合，才能夠在心靈深處產(chǎn)生超越死亡的“追念”，而只有擁有了忠誠與心靈的追念，才是真正的愛情，作者把它們看作愛情的三位一體。（4）上帝三次看到相同的東西是“美和力量”有三個(gè)句子：“上帝在他們的身上看見了一種不可思議的美和一種從未見過的力
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