23-海底世界-名師教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。五、板書設計23 海底世界光線聲音海底世界景色奇異動物植物物產(chǎn)豐富礦產(chǎn)第二課時【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的。“竊竊私語”等詞語的表達效果。、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。、探索大自然的興趣。【教學過程】一、復習舊知，導入新課同學們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。 精讀課文，深入感悟——6段，品讀勾畫。出示課件22： 。（1）學生交流預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（2） 讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！出示課件23：（3） 教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。出示課件24：。（1）學生交流預設：學生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）（2）體會設問問的效果引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。出示課件25：（3）體會“竊竊私語”一詞的好處如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？ 預設：學生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。②這樣寫好在哪里呢？教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。出示課件26：（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？②學生交流出示課件27：③除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？④練習仿說句子預設：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。⑤指導朗讀你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們
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