浙江省杭州第二中學(xué)學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題(學(xué)生版)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。這個(gè)結(jié)論即使很有根據(jù)，但如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意的。一般博物學(xué)家，常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的；但是如果把像啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、喙、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。又如槲寄生，它生長(zhǎng)在某幾種樹木上以吸取養(yǎng)料，需要鳥類傳布它的種子，更因?yàn)樗谴菩郛惢ǎ仨氁蕾嚴(yán)ハx才能完成傳粉作用。如果我們僅僅以外部環(huán)境，或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與其它幾種生物的關(guān)系，必然也同樣是不合理的。9．【小題1】對(duì)作者舉啄木鳥、槲寄生例子的目的，分析正確的一項(xiàng)是（3分）A．以此為例，說明一切生物的構(gòu)造和相互間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜而又難以解釋的。B．若想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系，就不能僅僅歸因于某一方面。C．從外部環(huán)境、習(xí)性影響、本身傾向等方面來解釋生物的構(gòu)造和相互關(guān)系，必然是不合理的。D．在研究啄木鳥、槲寄生時(shí)，往往同研究其它生物一樣，對(duì)它們的結(jié)構(gòu)以及與其它生物的關(guān)系不能做出合理的解釋。10．【小題2】達(dá)爾文在本段話里表達(dá)了兩層意思，概括這兩層意思。（2分）（三）名著閱讀（4分）11．下面是《巴黎圣母院》中的一段文字：于是，他向那個(gè)遭人憎惡、大受威脅的不幸的小東西走了過去?？蓱z的小家伙是那樣凄慘，形體是那樣丑惡，被人遺棄不管，使他想起了自己的弟弟……這種種想法一齊涌上心頭，悲憫之情油然而生，他就趕忙抱走了嬰兒。 這里的“他”是誰？請(qǐng)結(jié)合《巴黎圣母院》相關(guān)情節(jié)分析這個(gè)人物形象。三、古詩文閱讀（一）閱讀下面文言文，完成12—19題 （一）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 （節(jié)選自李密《陳情表》） 12．【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（2分）A．當(dāng)侍?hào)|宮 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)
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