第2課時-比例的基本性質(zhì)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 b、d均不為0)【設(shè)計意圖】讓學生經(jīng)歷“計算——猜想——驗證——歸納——完善”的知識探究過程，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生用不同的比例對這個基本性質(zhì)進行驗證，抓住關(guān)鍵詞“積”。三、溝通比和比例的區(qū)別與聯(lián)系師：今天學習了比例的基本性質(zhì)，請大家再想一想比和比例之教學筆記【教學提示】驗證猜想的環(huán)節(jié)是探究比例的基本性質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。通過小組合作，驗證規(guī)律的一般性，以學生自主學習與合作探究為主。間到底有哪些區(qū)別與聯(lián)系，我們來梳理一下。小組內(nèi)討論、梳理，教師指導。匯報交流。【學情預設(shè)】學生可能從意義、項數(shù)、基本性質(zhì)幾個方面來梳理總結(jié)。(學生表述時，教師可以指導學生表述得完整些。)課件出示表格。【設(shè)計意圖】比和比例既有一定的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別，分屬于不同的知識領(lǐng)域。整體進行梳理，使學生更清楚地了解知識之間的聯(lián)系與差別，促進學生構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。四、自主練習，知識應用“做一做”。師：題目的要求是什么？【學情預設(shè)】學生會說出，題目要求應用比例的基本性質(zhì)，判斷哪組中的兩個比可以組成比例。教師指導解題的方法和格式：應用比例的基本性質(zhì)，判斷哪組中的兩個比可以組成比例，可以先假設(shè)上面四組中的兩個比都能組成比例，再看該比例里的兩個外項的積與兩個內(nèi)項的積是否相等。若相等，則假設(shè)成立，該組中的兩個比能組成比例。若不相等，則假設(shè)不成立，該組中的兩個比不能組成比例。學生獨立完成后匯報。(課件出示正確解答)師：要判斷哪組中的兩個比可以組成比例，還有什么方法？(求比值的方法)課件出示總結(jié)。教學筆記【教學提示】在練習中，溝通兩種判斷是否成比例的方法之間的關(guān)系，明確根據(jù)比例的意義判斷時要抓住“比值相等”，
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