第2課時(shí)-比例的基本性質(zhì)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 b、d均不為0)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷“計(jì)算——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——完善”的知識(shí)探究過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生用不同的比例對(duì)這個(gè)基本性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證，抓住關(guān)鍵詞“積”。三、溝通比和比例的區(qū)別與聯(lián)系師：今天學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)，請(qǐng)大家再想一想比和比例之教學(xué)筆記【教學(xué)提示】驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)是探究比例的基本性質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過小組合作，驗(yàn)證規(guī)律的一般性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究為主。間到底有哪些區(qū)別與聯(lián)系，我們來梳理一下。小組內(nèi)討論、梳理，教師指導(dǎo)。匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從意義、項(xiàng)數(shù)、基本性質(zhì)幾個(gè)方面來梳理總結(jié)。(學(xué)生表述時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生表述得完整些。)課件出示表格。【設(shè)計(jì)意圖】比和比例既有一定的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別，分屬于不同的知識(shí)領(lǐng)域。整體進(jìn)行梳理，使學(xué)生更清楚地了解知識(shí)之間的聯(lián)系與差別，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、自主練習(xí)，知識(shí)應(yīng)用“做一做”。師：題目的要求是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出，題目要求應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。教師指導(dǎo)解題的方法和格式：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷哪組中的兩個(gè)比可以組成比例，可以先假設(shè)上面四組中的兩個(gè)比都能組成比例，再看該比例里的兩個(gè)外項(xiàng)的積與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是否相等。若相等，則假設(shè)成立，該組中的兩個(gè)比能組成比例。若不相等，則假設(shè)不成立，該組中的兩個(gè)比不能組成比例。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。(課件出示正確解答)師：要判斷哪組中的兩個(gè)比可以組成比例，還有什么方法？(求比值的方法)課件出示總結(jié)。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】在練習(xí)中，溝通兩種判斷是否成比例的方法之間的關(guān)系，明確根據(jù)比例的意義判斷時(shí)要抓住“比值相等”，
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