生物浙科版必修2教學(xué)教案：第二章第二節(jié)-遺傳的染色體學(xué)說-(2)-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因在染色體上”涉及到一段驚心動魄的科學(xué)史?？茖W(xué)研究者均好奇遺傳因子到底在哪里。面對多種多樣的猜測和假說，摩爾根堅持實證研究，做出了一系列精彩不已的實驗。在充分尊重科學(xué)史的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，通過問題的精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生如同科學(xué)家一樣進行思考，逐步推進學(xué)習(xí)進程。學(xué)生分小組提出假說、通過實驗設(shè)計來演繹假說，由于每一個經(jīng)典實驗的設(shè)計都牽涉到較為嚴(yán)謹?shù)乃季S過程及質(zhì)疑精神，采取小組合作的方式是最為恰當(dāng)?shù)摹?為全局而教的主問題 ？，科學(xué)家們依然執(zhí)著向前，是什么在支撐著他們？ 教學(xué)過程環(huán)節(jié)與時間教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入3min簡要闡述薩頓假說的內(nèi)容、意義和被質(zhì)疑的原因，說明用實驗來驗證基因是否在染色體上的必然性。進而明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：像摩爾根一樣去思考，尋找基因在染色體上的實驗證據(jù)。學(xué)生頭腦中迅速回憶薩頓假說，從情感上認同用實驗來驗證薩頓假說的必然性。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。材料的選擇3min提出問題5min作出假設(shè)3min演繹推理20min實驗驗證2min2min呈現(xiàn)果蠅的介紹資料，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么果蠅適合做遺傳學(xué)實驗材料。介紹摩爾根的實驗進行了兩年依然無成果，而白眼雄果蠅的
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