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生物浙科版必修2教學(xué)教案：第二章第二節(jié)-遺傳的染色體學(xué)說-(2)-【含解析】(編輯修改稿)

2025-04-05 05:24 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】因在染色體上”涉及到一段驚心動(dòng)魄的科學(xué)史。科學(xué)研究者均好奇遺傳因子到底在哪里。面對(duì)多種多樣的猜測(cè)和假說，摩爾根堅(jiān)持實(shí)證研究，做出了一系列精彩不已的實(shí)驗(yàn)。在充分尊重科學(xué)史的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，通過問題的精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生如同科學(xué)家一樣進(jìn)行思考，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)生分小組提出假說、通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來演繹假說，由于每一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都牽涉到較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程及質(zhì)疑精神，采取小組合作的方式是最為恰當(dāng)?shù)摹?為全局而教的主問題？，科學(xué)家們依然執(zhí)著向前，是什么在支撐著他們？教學(xué)過程環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入3min簡要闡述薩頓假說的內(nèi)容、意義和被質(zhì)疑的原因，說明用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證基因是否在染色體上的必然性。進(jìn)而明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：像摩爾根一樣去思考，尋找基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。學(xué)生頭腦中迅速回憶薩頓假說，從情感上認(rèn)同用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證薩頓假說的必然性。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。材料的選擇3min提出問題5min作出假設(shè)3min演繹推理20min實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2min2min呈現(xiàn)果蠅的介紹資料，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么果蠅適合做遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。介紹摩爾根的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩年依然無成果，而白眼雄果蠅的

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