【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每個(gè)過程；以一種平和、坦然的心態(tài)面對(duì)時(shí)間的流逝?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．（1）畫面正中有一個(gè)餐桌，表明該家庭正要搞家庭聚會(huì)，餐桌旁兩男子和一女子低頭自顧自在玩手機(jī)，看到這種現(xiàn)象，老人緊握拳頭非常氣憤，摔壞了盤子，并說：“你們就和手機(jī)過吧！”（3分）（2）批評(píng)了智能手機(jī)普及的今天，人們總是低頭玩手機(jī)而對(duì)外部世界漠不關(guān)心的現(xiàn)象。（3分）【解析】解答此題，這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的漫畫題，解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。具體說來，應(yīng)遵循以下答題思路：1．仔細(xì)觀察畫面。漫畫的重要特點(diǎn)是用筆簡(jiǎn)潔，但不會(huì)缺少人或物的動(dòng)作、表情、語言等；只有多個(gè)“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫面上的每一個(gè)“要素”都對(duì)表達(dá)寓意起著提示作用。審讀試題時(shí)，一定要仔細(xì)察看畫面，注意各個(gè)“要素”所提供的信息（比如看看畫中有幾個(gè)人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動(dòng)作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等）；2．看畫中的語言文字。漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡(jiǎn)意賅的文字，這對(duì)我們領(lǐng)會(huì)含意大有幫助。因此，面對(duì)一幅漫畫，要仔細(xì)品味畫中文字，認(rèn)真思考其中隱含的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．（1）“手”“機(jī)”合一、 機(jī)不離手、手機(jī)“生根”； （2）諷刺現(xiàn)代人對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴【解析】試題分析：（1）仔細(xì)觀察整體畫面，要仔細(xì)觀察畫面上的手機(jī)、手和樹根等，明確它們之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上擬題。（2）寓意，先聯(lián)系生活，后挖掘道理，由表及里，由畫面到生活，挖掘出漫畫蘊(yùn)涵的深刻道理，最后概括寓意?？键c(diǎn)： 圖文轉(zhuǎn)換，能力層次為E級(jí)。7．（1）畫面中一個(gè)手持“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀的孩子，用腳把門踢得震天響，且高聲喊著“爸、媽，快開門，我得獎(jiǎng)了”。（2）學(xué)習(xí)進(jìn)步，得獎(jiǎng)可賀，而用腳踢門所反映出來的道德水準(zhǔn)卻令人憂心，反映了眼下重智輕德的教育現(xiàn)象。【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的漫畫題，解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。具體說來，應(yīng)遵循以下答題思路：1．仔細(xì)觀察畫面。注意各個(gè)“要素”所提供的信息；2．看畫中的語言文字。漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡(jiǎn)意賅的文字，這對(duì)我們領(lǐng)會(huì)含意大有幫助。因此，面對(duì)一幅漫畫，要仔細(xì)品味畫中文字，認(rèn)真思考其中隱含的觀點(diǎn)；3．聯(lián)系生活實(shí)際而不就圖論事。漫畫是作者用圖畫的語言來表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌、對(duì)假惡丑的鞭撻的，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因而，要深入理解漫畫，不妨將直觀圖像所反映的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，想一想自己的周圍有沒有畫中歌頌（或諷刺）的對(duì)象，從而準(zhǔn)確把握作品的要義。此題中，注意男孩的行為以及語言提示和他手中所拿的東西，不難回答。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8．示例：①已所不欲，勿施于人?；颍喝魏芜^激的行為只會(huì)讓矛盾更激烈化。②大媽們跳廣場(chǎng)舞，既交流感情又鍛煉身體，本無可非議。但公共場(chǎng)合就要講公共道德與公共責(zé)任。假如你的娛樂、健康是建立在別人的痛苦之上，豈不太自私無德。尊重老人是一個(gè)文明社會(huì)該提倡尊崇的，但老年人也應(yīng)該自重。將公共場(chǎng)所占為“私人地盤”，自己有違公德在先，卻還扎破別人輪胎，人性的自私與丑陋暴露無遺。人不一定要有多么高尚的覺悟，不一定有悲天憫人的情懷，但任何人不能丟掉人性中的那點(diǎn)溫暖與善良，唯有如此才能彼此生活得愉悅?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換以及語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題的前提就是讀懂漫畫，闡述對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象的看法，應(yīng)從“公德”與“尊重他人感受”入手，辯證分析。這幅漫畫諷刺性較強(qiáng)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，應(yīng)提醒考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9．【示例】寓意：教育（1分）已成為農(nóng)民家庭（1分）的沉重負(fù)擔(dān)（1分）?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)能力。先根據(jù)漫畫的構(gòu)成要素，展開合理的聯(lián)想，用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概述，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，從漫畫創(chuàng)作意圖角度分析其寓意。由漫畫中的家長(zhǎng)身上背負(fù)的豬、糧食、大學(xué)錄取通知單、大學(xué)校門等，很容易聯(lián)想到農(nóng)民家庭在教育支出方面的沉重負(fù)擔(dān)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10．示例：內(nèi)容：孩子背上長(zhǎng)著美麗的翅膀，家長(zhǎng)卻正在用碩大的剪刀剪孩子背后的翅膀。寓意：翅膀象征著孩子奇妙的想象、自由等，剪翅膀是扼殺孩子的想象力和自由?！窘馕觥拷獯鸫祟}，這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。內(nèi)容上看，畫面上畫了兩個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)小孩，小孩身上有一雙翅膀，家長(zhǎng)正拿著一把大剪刀準(zhǔn)備剪去孩子背上的翅膀。第一問，考生只需把畫面內(nèi)容介紹清楚就可以得到答案了。寓意應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來思考，孩子的翅膀應(yīng)是象征想象力、自由、個(gè)性等內(nèi)容，而剪去翅膀就是扼殺孩子的想象力和個(gè)性?？忌恍璋堰@些內(nèi)容分析清楚即可?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、高中圖文轉(zhuǎn)換專題訓(xùn)練3．下面是成人高考報(bào)名的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求:內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過120字。 【答案】 網(wǎng)上報(bào)名完成后，到現(xiàn)場(chǎng)刷二代身份證打印信息進(jìn)行核對(duì)， 9月9日至13日確認(rèn)信息是否正確，錯(cuò)誤的要修改，然后驗(yàn)證是否符合報(bào)名條件，不符合的要進(jìn)行人工學(xué)歷認(rèn)證或醫(yī)學(xué)資格認(rèn)證，合乎條件者現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，結(jié)束程序。 【解析】【分析】此題考核分析流程圖的能力，注意流程的主線，在確保主流程的基礎(chǔ)上重點(diǎn)注意特殊情況，如此題的“信息不正確”“不符合報(bào)名條件的處理”。 故答案為：網(wǎng)上報(bào)名完成后，到現(xiàn)場(chǎng)刷二代身份證打印信息進(jìn)行核對(duì)， 9月9日至13日確認(rèn)信息是否正確，錯(cuò)誤的要修改，然后驗(yàn)證是否符合報(bào)名條件，不符合的要進(jìn)行人工學(xué)歷認(rèn)證或醫(yī)學(xué)資格認(rèn)證，合乎條件者現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，結(jié)束程序。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是示意圖的轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖示轉(zhuǎn)化為文字的題目解答時(shí)一定要兼顧圖示中的各個(gè)要素。首先要讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。找出圖示中每一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。按照箭頭方向用文字轉(zhuǎn)述出來