新高考-一輪復(fù)習(xí)-人教版--基因的表達(dá)-教案--(重慶、福建專用)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為tRNA、核糖體、mRNA、多肽鏈。(2)一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成個tRNA結(jié)合位點(diǎn)。(3)翻譯起點(diǎn)：起始密碼子決定的是甲硫氨酸或纈氨酸。(4)翻譯終點(diǎn)：識別到終止密碼子(不決定氨基酸)翻譯停止。(5)翻譯進(jìn)程：核糖體沿著mRNA移動，mRNA不移動。2．圖乙模型分析圖乙表示真核細(xì)胞的翻譯過程，其中①是mRNA，⑥是核糖體，②③④⑤表示正在合成的4條多肽鏈，具體分析如下：(1)數(shù)量關(guān)系：一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體，形成多聚核糖體。(2)意義：少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)。(3)方向：核糖體的移動方向?yàn)閺挠蚁蜃螅袛嘁罁?jù)是多肽鏈的長短，長的翻譯在前。(4)結(jié)果：合成的僅是多肽鏈，要形成蛋白質(zhì)往往還需要運(yùn)送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步加工。(5)形成的多條肽鏈氨基酸序列相同的原因：有相同的模板mRNA。3．圖丙模型分析圖丙表示原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，圖中①是DNA模板鏈，②③④⑤表示正在合成的4條mRNA，在核糖體上同時進(jìn)行翻譯過程。[對點(diǎn)落實(shí)]3．(2018浙江4月選考)miRNA是一種小分子RNA，某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)的合成，某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下。下列敘述正確的是( )A．miRNA基因轉(zhuǎn)錄時，RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合B．W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯C．miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即A與T、C與G配對D．miRNA抑制W蛋白的合成是通過雙鏈結(jié)構(gòu)的miRNA直接與W基因mRNA結(jié)合所致解析：選B miRNA基因轉(zhuǎn)錄時，RNA聚合酶與該基因首端的啟動子相結(jié)合；真核細(xì)胞內(nèi)W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯；miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即A與U、C與G配對；miRNA抑制W蛋白的合成，是通過單鏈結(jié)構(gòu)的miRNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的miRNA蛋白質(zhì)復(fù)合物直接與W基因的mRNA結(jié)合所致。考點(diǎn)二 中心法則及基因與性狀的關(guān)系[基礎(chǔ)梳理]1．中心法則(1)提出者：克里克。(2)補(bǔ)充后的內(nèi)容圖解：①DNA的復(fù)制；②轉(zhuǎn)錄；③翻譯；④RNA的復(fù)制；⑤逆轉(zhuǎn)錄。(3)分別寫出下列生物中心法則表達(dá)式生物種類舉例遺傳信息的傳遞過程DNA病毒T2噬菌體RNA病毒煙草花葉病毒逆轉(zhuǎn)錄病毒艾滋病病毒細(xì)胞生物動物、植物、細(xì)菌、真菌等(4)請寫出洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞式(5)請寫出洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞式2．基因控制性狀的途徑(1)直接控制途徑(完善實(shí)例分析如下)(2)間接控制途徑(完善實(shí)例分析如下)①白化病致病機(jī)理圖解②豌豆的圓粒和皺粒的形成機(jī)理圖解[基礎(chǔ)小題]1．判斷正誤(1)線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則(√)(2)DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則()(3)原核生物的tRNA合成無需基因指導(dǎo)()(4)線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成(√)(5)基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系()(6)兩個個體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(√)(7)高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的()2．教材拾遺(1)生物的遺傳物質(zhì)相同，性狀一定相同嗎？試解釋原因。提示：不一定。因?yàn)樯锏男誀钍怯蛇z傳物質(zhì)和環(huán)境共同決定的。(2)生長素、赤霉素等不是蛋白質(zhì)，它們的合成受基因控制嗎？基因是通過哪一途徑來控制它們的合成的？提示：受基因控制?；蚰芡ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程，從而間接控制生物的性狀，是通過這一途徑控制它們合成的。3．熱圖導(dǎo)析據(jù)圖分析生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程
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