【精品教案】北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)精品教案-第4單元-千克、克、噸(編輯修改稿)
2025-04-05 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . = 8 9有多重克 和 千克千克(kg) 克(g)1千克=1000克1 kg=1000 g本節(jié)課是根據(jù)教材自身的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計的,從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看,整個教學(xué)比較成功,具體表現(xiàn):學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,對千克和克有了初步了解,而且能根據(jù)自己的感知準(zhǔn)確地估計生活中物品的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)活動中真正把時間和空間還給學(xué)生,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,同時全班學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互合作中,共同體驗到了成功。,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上創(chuàng)設(shè)了不同的情境和氛圍,營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),肯于思考,樂于參與。學(xué)生喜歡游戲,以游戲的形式導(dǎo)入不僅活躍了課堂氣氛,而且在猜一猜、背一背中讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,從而樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在探究新知之前,教師設(shè)疑:“要想知道物體到底有多重該怎么辦呢?”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考。此外,情境貫穿于這一節(jié)課的始終。從孩子們喜聞樂見、看得見摸得著的事情出發(fā)來激發(fā)孩子探究的欲望,讓他們感受到這是一個需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題,從而感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。教師設(shè)計了“稱一稱”“掂一掂”“估一估”等學(xué)生既感興趣又容易接受的情境來促進學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。同時讓情境把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生想其所想,說其所說,做其所做。,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。數(shù)學(xué)要來源于現(xiàn)實,應(yīng)用于現(xiàn)實。教學(xué)中讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作,如:估計幾個蘋果大約是1千克,找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克,這是學(xué)生樂于接受的。另外在實踐過程中,明確了角色的分工,如小組內(nèi)有組長、監(jiān)督員、記錄員等,這就使得每一位同學(xué)都能參與實踐的全過程。整個活動都是讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷觀察、嘗試、實踐、探索、分析與驗證的過程,并給學(xué)生足夠的時間去探索和思考,滿足學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生的主體意識得到充分發(fā)揮。從學(xué)生活動中可以看出,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的。正是因為教師給學(xué)生搭設(shè)了自我展示的平臺,學(xué)生才有機會去表現(xiàn),才會感覺學(xué)習(xí)很輕松,思維得到了解放,也有膽量設(shè)疑、有信心回答問題,在這里找到了自信,體驗到了成功。小組合作的學(xué)習(xí)方式還有待進一步的改善,應(yīng)該及時總結(jié),爭取讓每一位學(xué)生都能在相同的時間內(nèi)得到更大的發(fā)展。在教學(xué)中還要增加一些教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的評價活動,特別是同伴之間的評價,這對每個學(xué)生都是很重要的,這樣會更有效地促進師生、生生之間的互動,使師生得到共同發(fā)展?！揪氁痪?6頁】 5 25 克 千克 千克 4 8 ,因為都是1千克的物體?！ “严铝懈鱾€質(zhì)量按從小到大的順序填在( )里。800克 2千克 979克 898克 1千克( )( )( )( )( )[名師點撥] 這是一道關(guān)于質(zhì)量大小的比較題,可把5個質(zhì)量按千克為單位和克為單位分成兩組,即2千克、1千克為一組。800克、979克、898克為一組,然后分別比較。[解答] (800克)(898克)(979克)(1千克)(2千克)【知識拓展】 掌握克、千克之間的換算關(guān)系,可以進行千克、克之間的換算。學(xué)習(xí)噸之后,克、千克、噸之間也可以進行簡單的換算?！√炱降囊贿叿帕艘粋€1千克的砝碼,在天平的另一邊放入下面的水果。(1)放入幾個蘋果,天平就平衡了?(2)放入幾根香蕉,天平就平衡了?(3)放入哪些水果,天平就平衡了?[名師點撥] (1)1千克=1000克,5個200克是1000克,即200克5=1000克。(2)1千克=1000克,10個100克是1000克,即100克10=1000克。(3)1千克=1000克,放入水果的總質(zhì)量為1000克即可。答案不唯一。[解答] (1)放入5個蘋果。(2)放入10根香蕉。(3)放入2個蘋果、2個梨和1根香蕉。(答案不唯一)【知識拓展】 明確1千克=1000克,掌握天平稱物體質(zhì)量的方法,左右兩個盤中質(zhì)量一樣,天平就平衡了。世界衛(wèi)生組織的建議是:一般人群每日食鹽量為6~8克。我國居民膳食指南提倡每人每日食鹽量應(yīng)少于6克。1克大米約50粒,如果每人每天浪費1粒大米,那么全班50人,一天就浪費約1克。那么全國13億人每天就要浪費大米約26000千克。你知道嗎世界上最小的鳥是蜂鳥,它的體重只有2克左右。最大的鳥是鴕鳥,它的體重大約有100千克,它的一個蛋就大約重1500克。2 1噸有多重“1噸有多重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了質(zhì)量單位“千克”和“克”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“噸”,通過本課的教學(xué),使學(xué)生對質(zhì)量單位有比較全面的認識和理解。教材創(chuàng)設(shè)了小象稱體重的童話情境,直觀認識噸是比千克更大的質(zhì)量單位。為了認識1噸有多重,教材提出了三個問題:第一個問題是認一認1噸有多重。第二個問題是說一說生活中在哪些地方見到過“噸”,通過舉例進一步促進學(xué)生對噸的感受,體會噸與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。第三個問題是會選擇適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示生活中物體的質(zhì)量。,認識質(zhì)量單位“噸”。了解1噸有多重,知道“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算。、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量,提高估計能力,感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。 【重點】結(jié)合具體情境,感受并認識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重,初步建立噸的質(zhì)量觀念。【難點】掌握“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算?！窘處煖?zhǔn)備】 PPT課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】 一袋紅豆,一袋洗衣粉。填空。5千克+3千克=( )千克2000克=( )千克6000克2000克=( )克500克+500克=( )千克300千克+500千克=( )千克【參考答案】 8 2 4000 1
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