【正文】 (PPT課件出示教材第45頁(yè)情境圖)預(yù)設(shè) 生:淘氣和小鳥都在稱體重呢?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】　1枚2分硬幣、2袋500克的食鹽、輕重不一的物品等?！倦y點(diǎn)】靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)質(zhì)量單位,正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。 ,感受質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”,知道“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教材的主題情境,從學(xué)生熟悉的體重入手,通過(guò)淘氣和小鳥稱體重的畫面,引出對(duì)質(zhì)量單位“千克”和“克”的認(rèn)識(shí)。1　有多重“有多重” 是本單元第一課,這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量單位的知識(shí),重點(diǎn)是了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位,初步建立起1千克和1克的質(zhì)量概念。教師也可以設(shè)計(jì)系列的體驗(yàn)活動(dòng)。1千克、1克、1噸到底有多重?教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感受。結(jié)合具體的生活情境和學(xué)生的想象,使學(xué)生對(duì)1千克、1克、1噸多一些親身感受。 ?！局攸c(diǎn)】掌握“1千克=1000克,1噸=1000千克”并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)有序思考問(wèn)題的習(xí)慣。,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步感受質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸,感受1千克、1克、1噸的實(shí)際質(zhì)量。因此教材在呈現(xiàn)這部分內(nèi)容時(shí)特別注重讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、感受,使學(xué)生在估計(jì)物品的質(zhì)量時(shí),能夠在頭腦中逐步形成初步的質(zhì)量參照體系。,建立質(zhì)量概念。因此教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,如以體重等學(xué)生熟悉的素材為載體,引出對(duì)千克、克和噸的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。,積累直觀經(jīng)驗(yàn)。如依靠肌肉感覺(jué),通過(guò)掂一掂等方式體驗(yàn)物體有多重。第4單元　千克、克、噸本單元屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”中的內(nèi)容。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是初次接觸質(zhì)量單位的概念,在質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教材強(qiáng)調(diào)對(duì)質(zhì)量的實(shí)際感受。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生雖然在日常生活中都接觸過(guò)一些有關(guān)物體輕重的問(wèn)題,但對(duì)1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還是比較缺乏。每一個(gè)活動(dòng)的編排都力求以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),所舉的例子盡可能是學(xué)生經(jīng)常能接觸或看到的,以此幫助學(xué)生建立生活中常見物品的質(zhì)量概念,積累更多的直觀經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,只靠觀察無(wú)法獲得清晰的認(rèn)識(shí)。教材呈現(xiàn)了多種形式實(shí)際操作的活動(dòng),讓學(xué)生借助生活中熟悉的物品,通過(guò)掂一掂、稱一稱、估一估等實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與體驗(yàn),多積累一些對(duì)這些質(zhì)量單位的親身感受,逐步建立起質(zhì)量概念。、克、噸之間的相互關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),激發(fā)探究生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。結(jié)合具體情境,培養(yǎng)不重復(fù)、不遺漏地全面思考問(wèn)題的習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。【難點(diǎn)】對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐中體驗(yàn)并建立質(zhì)量觀念。教學(xué)時(shí),應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),所舉的例子盡可能是學(xué)生經(jīng)常能接觸或看到的。要?jiǎng)?chuàng)造各種條件,準(zhǔn)備充分的教具、學(xué)具和實(shí)物等,讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比等實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生感受千克、克和噸,建立明確的質(zhì)量概念。如逐步體驗(yàn)1000克、100克、10克、1克有多重。教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行充分感知和體驗(yàn),增加對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)克和千克在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)稱或掂的實(shí)際操作感受1千克實(shí)際有多重,感受1克有多重,認(rèn)識(shí)1千克和1克之間的關(guān)系,并應(yīng)用初步建立的千克和克的質(zhì)量概念,掂量、估計(jì)一些物品的質(zhì)量。,能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位?！局攸c(diǎn)】結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念?！窘處煖?zhǔn)備】　PPT課件。方法一創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重 。師:他們分別有多重?預(yù)設(shè) 生:淘氣體重是30千克,小鳥體重是50克。生2:人比小鳥重多了。千克可以用“kg”表示,克可以用“g”表示。(板書課題:有多重)[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)淘氣和小鳥比輕重,引出要探究的課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為探究新知做好鋪墊。 師:昨天老師讓你們和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都買了什么?誰(shuí)比較輕,誰(shuí)比較重?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從桌上任拿 2 個(gè)物品掂一掂,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕,誰(shuí)比較重。(板書課題:有多重)[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)動(dòng)手掂一掂非常自然地引出了物體有輕重的區(qū)別,激發(fā)了學(xué)生稱物體的欲望,為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。師:生活中很多物品是沒(méi)有包裝的,比如:我們同學(xué)的體重,小鳥的體重,桌子上擺的雞蛋、蘋果等物品,要知道它們的質(zhì)量應(yīng)該怎么辦?預(yù)設(shè) 生:用秤稱一稱。預(yù)設(shè) 生1:我們稱體重有體重秤、去超市和市場(chǎng)買東西有電子秤、實(shí)驗(yàn)室里有天平。圓盤上的刻度是把1千克平均分成10份,。稱物體的道理是一樣的,圓盤上的指針指向幾就是幾克。1千克到底有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們用秤稱一稱兩袋食鹽有多重? 預(yù)設(shè) 生:2袋食鹽1千克。師:用手掂一掂蘋果,估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克,然后再用秤量一量,驗(yàn)證自己的估計(jì)。師:我們?cè)僬乙徽?周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克?預(yù)設(shè) 生1:1大袋洗衣粉大約是1千克。生3:10本數(shù)學(xué)書大約是1千克。(學(xué)生可以稱書包、蘋果、洗衣液、土豆等課前準(zhǔn)備好的物品)師:你知道自己的體重嗎?匯報(bào)一下。[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)稱一稱、掂一掂、估一估、找一找、抱一抱等活動(dòng),讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作中感受1千克質(zhì)量的輕重。師:請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的2分硬幣稱一稱。師:我們可以用天平來(lái)稱一稱。當(dāng)指針指向正中間時(shí),說(shuō)明砝碼的質(zhì)量就是物品的質(zhì)量。物品名稱