【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-unit-five-lesson-17-北京版(編輯修改稿)
2025-04-05 05:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活的“畢業(yè)典禮”場(chǎng)景學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生自主解答提出的問(wèn)題。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：T:Nowlet39。sanswerthisquestionsonebyone.Doyouknowwherearethey?S:Theyareonthestage.T:Whataretheydoing?隨后教師創(chuàng)設(shè)孩子們幼兒園畢業(yè)典禮和春晚彩排的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)GraduationCeremonyrehearsal的含義。隨后教師讓學(xué)生完成Task1,聽(tīng)錄音并提取信息，WhyisYangyangnervous?學(xué)生聽(tīng)錄音提取出關(guān)鍵信息Becausethisishisfirsttimetobeahost.Thereareover300T:DoyouknowhowdoesLinglinghelpYangyang?隨后教師讓學(xué)生完成Task2讓學(xué)生自主閱讀課文對(duì)話(huà)，并在文中劃出有關(guān)玲玲安慰洋洋的句子。Whyisnervous?Thisishisfirsttimetobeahost.Thereareover300students.Whatdoessaytohelp?設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入、細(xì)致地觀(guān)察圖片。教師通過(guò)一系列地有效追問(wèn)，讓學(xué)生先猜測(cè)、交流后再聽(tīng)錄音再閱讀，利用聽(tīng)和閱讀畫(huà)批的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)。而非是將問(wèn)題的解答停留在表層理解、機(jī)械操練和反復(fù)記憶上?；顒?dòng)三：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮物盒進(jìn)行自主提問(wèn)并學(xué)習(xí)相關(guān)信息。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并讓學(xué)生小組討論。T:Doyouhaveanyquestionaboutthebox？Ss:What’sinthebox/gifts?Whoarethegiftsfor？...T:Doyouwanttoknowtheanswersthatyouasked?Readthedialogue.Andtrytofindouttheanswer.Ss:預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題①Whoarethegiftfor?Thegiftareforteachers.②Whatwill160
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